小小設計師教學設計（推薦閱讀）-文庫吧
2024-11-09 18:08 本頁面
【正文】 課件演示第一、二幅圖的運動方式時）師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說？指名回答三、獨立操作，感受一個圖形的變換師：同學們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動？（基本圖形）下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它復雜嗎？（不復雜，很簡單），老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設計一個美麗的圖案？（課件演示一組圖片制作過程）師：請同學們選取自己的圖片素材，運用學過的圖形運動方式，設計出與老師不同，自己喜歡的圖案。注意，在設計的同時，要思考你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開始。指名到臺前展示作品。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。（分別展示4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展示的同時，說出所設計的圖形的運動方式。）師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉(zhuǎn)的運動方式？還可以看做哪種運動方式？不同的運動方式也可以得到同一個美麗的圖案。你們覺得他的圖案像什么？師：一個如此簡單的圖形，在同學們的精心設計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊？誰來說說？（可以用基本圖形平移）課件出示圖樣。問：我們可以用哪個圖形平移？（大的正方形圖片）怎么平移？師：剛才都誰是這么拼的？接下來我們就現(xiàn)場拼一拼。師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做？（這樣做比較方便）現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，（指大的）接下來我們該怎么做?指名說說怎么平移?？墒俏乙牟急冗@大得多怎么辦？（可以把整塊布進行平移或旋轉(zhuǎn)）【設計意圖：在老師的引導下，充分調(diào)動學生學習的主動性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突出難點?！克摹⒆灾髟O計，嘗試設計師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學習方法。剛才是老師給你們提供了基本圖形，你們想不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設計一個美麗的圖案呢？課前那些美麗的圖案是怎么設計出來的呢？（課件演示制作過程。）師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。再看一組圖片（課件展示）師：老師給你們每個同學都發(fā)了四張中間有復寫紙的紙，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開始吧!(師行間巡視指導)師：如果完成了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。指名說說作品是怎樣得到的。【設計意圖：這個活動既激發(fā)了學生的學習興趣，又鞏固了新知識，同時培養(yǎng)了學生動手操作能力。這里是把美術(shù)學科與數(shù)學學科的整合，通過同學們動手畫圖，培養(yǎng)學生對設計產(chǎn)生的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學的無處不在。從而創(chuàng)造美?！课?、回顧反思師：同學們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案，你們真是了不起。是我們生活中的小小設計師。板書課題：小小設計師。今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換，請大家一起讀一讀。（課件出示）圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學習數(shù)學練本領，美化生活樂淘淘。師：只要利用我們聰明的智慧，勤勞的雙手，一定能創(chuàng)造出生活中更美麗的圖案！【設計意圖：用這首小詩做結(jié)尾，不禁能激勵學生學習數(shù)學的熱情，還能激發(fā)學生創(chuàng)作熱情及對生活的熱愛。這里也是語文學科、思想品德學科與數(shù)學學科的整合。】板書設計小小設計師四幅基本圖案 旋轉(zhuǎn)平移對稱（設計圖案）第二篇：《小小設計師》[范文]“小小設計師”教學設計【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學二年級下冊P7273頁教學內(nèi)容。【教學課題】小小設計師 【教學目標】知識與技能：參與設計有規(guī)律的圖形活動，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。過程與方法：．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受數(shù)學圖形的美，體會成功的喜悅。體會數(shù)學的價值。【教學重點】能運用圖形運動的知識設計圖案?！窘虒W難點】發(fā)展學生初步的空間觀念。【教學準備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個圖形、正方形紙等。【教學過程】一、
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