小小設(shè)計師教學設(shè)計推薦閱讀-文庫吧資料
2024-11-09 18:08本頁面
【正文】 計好的圖案。2．匯報展示，對比分析討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？（三）自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案1．提出要求，想象設(shè)計（1）提出操作的要求。2．體驗一個圖形的運動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。（板書課題）二、動手實踐，探究方法（一）觀察想象，認識一個圖形的運動1．找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學重點：能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意?四、回顧反思這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗實物。三、情境練習動手自由設(shè)計基本圖形，通過圖形的運動設(shè)計漂亮圖案。合作學習，感受一組圖案的運動。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運動？作品展示、對比分析。討論：四張圖案分別有什么特點？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運動？動手操作，設(shè)計漂亮的圖案。體驗一個圖形的運動。（播放音樂相冊）想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)二、探索新知找基本圖形?！窘虒W準備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個圖形、正方形紙等?！窘虒W重點】能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受數(shù)學圖形的美，體會成功的喜悅?！窘虒W課題】小小設(shè)計師 【教學目標】知識與技能：參與設(shè)計有規(guī)律的圖形活動，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。這里也是語文學科、思想品德學科與數(shù)學學科的整合。學習數(shù)學練本領(lǐng)，美化生活樂淘淘。今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換，請大家一起讀一讀。是我們生活中的小小設(shè)計師。從而創(chuàng)造美?！驹O(shè)計意圖：這個活動既激發(fā)了學生的學習興趣，又鞏固了新知識，同時培養(yǎng)了學生動手操作能力。開始吧!(師行間巡視指導)師：如果完成了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。）師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。】四、自主設(shè)計，嘗試設(shè)計師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學習方法。師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做？（這樣做比較方便）現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，（指大的）接下來我們該怎么做?指名說說怎么平移。你們覺得他的圖案像什么？師：一個如此簡單的圖形，在同學們的精心設(shè)計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦??？誰來說說？（可以用基本圖形平移）課件出示圖樣。展示的同時，說出所設(shè)計的圖形的運動方式。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。開始。（課件演示第一、二幅圖的運動方式時）師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說？指名回答三、獨立操作，感受一個圖形的變換師：同學們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動？（基本圖形）下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它復雜嗎？（不復雜，很簡單），老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設(shè)計一個美麗的圖案？（課件演示一組圖片制作過程）師：請同學們選取自己的圖片素材，運用學過的圖形運動方式，設(shè)計出與老師不同，自己喜歡的圖案。（第一、二幅）同時板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)師：剛才同
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