【正文】 動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。激趣導(dǎo)課，首先出示兩個(gè)文字作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而在學(xué)生的頭腦中形成幾個(gè)“?”號(hào)，為什么會(huì)這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作品制作的過程中提升學(xué)生的審美能力。學(xué)會(huì)藝術(shù)字的編輯，并會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式?！缎⌒≡O(shè)計(jì)師》教學(xué)反思8我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級(jí)第三冊(cè)第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。如何讓幼兒科學(xué)地量出衣服的數(shù)量呢？這個(gè)問題，我想分兩步完成比較好，首先讓幼兒自己來探索，隨便用什么方法，然后等幼兒的結(jié)果都出來以后，老師和他們一起評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)并教給他們一個(gè)正確的方法，之后，讓幼兒進(jìn)行第二次操作，在正確的方法下統(tǒng)計(jì)出正確的數(shù)量，得到正確的答案。不要讓幼兒和別的組交換了，這樣比較亂，在每組上多準(zhǔn)備一些花布?！靶⌒》b設(shè)計(jì)師”教學(xué)反思“小小服裝設(shè)計(jì)師”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)上下來，發(fā)現(xiàn)有好多值得探究的問題，：如何讓幼兒更科學(xué)、更準(zhǔn)確地量出衣服、褲子的數(shù)量？是一個(gè)幼兒操作呢還是一組幼兒操作為好？準(zhǔn)備給幼兒的材料為一張好呢還是人手三份？帶著這些問題我們幾位老師也進(jìn)行了商討，以下是我個(gè)人的39。二、基本部分：幼兒分組進(jìn)行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；教師進(jìn)行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；教師對(duì)自己的衣服進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣；讓幼兒設(shè)計(jì)出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導(dǎo)；請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品?！缎⌒≡O(shè)計(jì)師》教學(xué)反思7小小服裝設(shè)計(jì)師的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣；啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿头椒?。在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了三個(gè)層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個(gè)圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運(yùn)動(dòng)形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過圖形運(yùn)動(dòng)形成四個(gè)圖案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個(gè)圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運(yùn)動(dòng)自己設(shè)計(jì)圖案”這一活動(dòng)，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運(yùn)動(dòng)又可以讓學(xué)生體會(huì)到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運(yùn)動(dòng)可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運(yùn)動(dòng)組成更大的圖案等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個(gè)圖案的過程中，認(rèn)識(shí)基本圖形并通過在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運(yùn)動(dòng)前先讓基本圖形重合等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化基本圖形的概念。注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，能運(yùn)用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本節(jié)課還存在不足：比如學(xué)生到商場(chǎng)去采訪的錄像中可以看出來，學(xué)生和服務(wù)員的溝通不是很好，導(dǎo)致錄像的聲音不是很理想，這還有待多學(xué)多練。本課在匯報(bào)成果階段，學(xué)生以繪畫創(chuàng)作、創(chuàng)意改良、低碳生活，個(gè)性飛揚(yáng)四種方式向大家展示，反映了孩子們的綜合性素質(zhì)，進(jìn)行了環(huán)保教育，又給他們的想象力、創(chuàng)造力、表演力、動(dòng)手操作能力，搭建了展示的平臺(tái)?！缎⌒》b設(shè)計(jì)師》一課，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自由分組，自主選材，通過采訪、上網(wǎng)，獲取知識(shí)，并在討論，評(píng)價(jià)，匯報(bào)中團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行探究，學(xué)生的主體性貫穿活動(dòng)始終，進(jìn)而解決問題，達(dá)到目的。這樣學(xué)生們走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，在各種不同的生活中，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，學(xué)會(huì)生活！三、活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化。要使孩子真正受到教育，就要讓孩子參與到更多的生活中去。二、教育向生活回歸。這樣也縮短了課題和孩子們之間的距離，在孩子們能力范圍內(nèi)活動(dòng)，孩子們也得心應(yīng)手，便于課題的開展。下面我就談?wù)劇缎⌒》b設(shè)計(jì)師》一課設(shè)計(jì)的幾處亮點(diǎn)：一、課題貼近學(xué)生生活。這節(jié)課的精彩之處就是主線能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學(xué)生的注意力，闖關(guān)比賽的學(xué)習(xí)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作品的點(diǎn)評(píng)更是這節(jié)課的精華之處，通過小組自評(píng)推選優(yōu)秀作品，再來全班一起他評(píng)選出一幅最能實(shí)現(xiàn)大雄愿望的作品，巧妙地把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)假設(shè)為卡通人物的愿望，讓學(xué)生選評(píng)作品都有根有據(jù)，總之，主線的選擇是很關(guān)鍵的，這也是我以后的教學(xué)中要努力的方向。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幫助大雄家設(shè)計(jì)客廳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計(jì)才能，在教學(xué)過程中，我以小組闖關(guān)形式組織學(xué)生自主探索新知，小組合作，分層次教學(xué)等模式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固了操作技能，并以多表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，寓教于樂，這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)氛圍更能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。再有就是這節(jié)課的注意事項(xiàng)一定要了解清楚，如在第一次試教因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生，所以沒復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，結(jié)果在畫客廳過程中出現(xiàn)了以下幾種問題：其一是畫紙過大，學(xué)生沒注意到布局合理，更糟糕的是畫地板時(shí)線條沒到達(dá)畫紙的邊緣，填充顏色時(shí)出現(xiàn)漏色，學(xué)生不會(huì)用撤消功能，要么使用清除功用把剛畫好的圖紙清干凈，要么就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費(fèi)了學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間，因此，在后來的試教過程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項(xiàng)，學(xué)生的作品創(chuàng)作時(shí)間縮短了，作品的質(zhì)量也大大提高。上課對(duì)象的準(zhǔn)備之反思：一節(jié)優(yōu)秀的課例，不在于教師的表演形式有多精彩，而是在于這一節(jié)課后我們的學(xué)生有多少收獲，課前對(duì)學(xué)生的了解是上好一節(jié)課的重中之重，特別是畫圖設(shè)計(jì)，因?yàn)橹暗募寄軟]把握好的話對(duì)作品的創(chuàng)作影響非常大，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)激情甚至是整堂課的教學(xué)效果。還有一次是去到其他學(xué)校試教，本來每個(gè)環(huán)節(jié)都有音樂控制時(shí)間的，但由于那間學(xué)校的聲音設(shè)備臨時(shí)出了點(diǎn)問題，結(jié)果無法播放，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間沒有合理分配，最后還拖堂10多分鐘。教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備之反思：到新的地方上課一定要先花一段時(shí)間熟悉教學(xué)設(shè)施，信息技術(shù)課不同于其它課，其很大一部分課堂教學(xué)都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)教室的虛擬教室（軟件）來實(shí)現(xiàn)，而各學(xué)校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學(xué)校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準(zhǔn)備好必須條件。這些都是我們一線教師感到頭疼的事情。”據(jù)一些同行的反應(yīng)，每位學(xué)生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課占用，如果少了一節(jié)課，總有學(xué)生來問不上的原因，什么時(shí)候補(bǔ)回給他們。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。（具體的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案）四、說反思情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看教師繪畫的時(shí)候