小小設(shè)計師的教學設(shè)計[范文]-文庫吧資料
2024-10-17 20:43本頁面
【正文】 與鼓勵功能。③能積極與同學進行交流。①能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創(chuàng)作。【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中主要是給學生提供展示與交流的機會，讓學生自己描述所設(shè)計作品的內(nèi)容及具體含義，得到大家的認可，讓學生收獲學習的成功與快樂?！炕顒尤合胍幌耄▽W生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義），由作者講解自己的設(shè)計特點。）教師巡視，進行必要的指導與幫助。）師：你還有哪些想法和建議嗎？ ：簡潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對稱圖形；給徽標起一個名字?！炕顒佣鹤鲆蛔觯ǜ鶕?jù)要求設(shè)計徽標）。學生介紹課前收集的徽標，同樣能豐富對徽標的認識，感受徽標設(shè)計的美。（1）師：剛剛有同學提到校徽，它包含軸對稱圖形么？有什么寓意呢？（2）師：你收集了哪些徽標，誰能介紹一下你喜歡的徽標，看看它有什么寓意？同時也請你思考，這個徽標里能找到軸對稱圖形么？（學生代表進行交流）總結(jié)徽標設(shè)計的方法?！驹O(shè)計意圖：指導學生如何觀察徽標，并感受徽標中各個元素所蘊含的寓意。）學校藝術(shù)節(jié)徽標”(學生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學，也表示同學們像百花爭艷。北京奧運會徽標“中國印 舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奧運會；圖形：印章、張開雙手的運動員、“五環(huán)”團結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會徽標（徽標圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。）“2008年奧運會會徽”，“上海世博會徽標““學校藝術(shù)節(jié)徽標”(學生原創(chuàng)作品)逐一介紹。（板書課題：小小設(shè)計師）【設(shè)計意圖:直接借用書中情境圖，可以很好的了解學生對于徽標的了解情況，同時也是幫助學生對徽標有一個初步的感知，然后切入本節(jié)課的主題。教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示書中“徽標征集海報”，學生仔細閱讀。教學重點：感受軸對稱圖形在生活中的運用，體會圖形的“對稱美”。，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。教師在授課時，需要給學生提供一定數(shù)量的“徽標”實例，以及寓意的注解，通過學生自由欣賞與學習，形成自己對“徽標”的認識，從而進行接下來的創(chuàng)作。教材設(shè)計了四個層次的數(shù)學活動：議一議，做一做，想一想，自我評價，每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務與要求。數(shù)學》三年級下冊“數(shù)學好玩——小小設(shè)計師”。（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。4=2（組）……1（幅）（2）學生用學具驗證。2．9幅，可以組成（）組。（1）用什么方法計算？根據(jù)學生會回答教師板書：8247。在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意？三、綜合運用，鞏固提升（一）合作學習，感受一組圖案的運動1．相互比較，想象一組圖形的運動。（2）想象設(shè)計好的圖案。2．匯報展示，對比分析討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？（三）自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案1．提出要求，想象設(shè)計（1）提出操作的要求。2．體驗一個圖形的運動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。（板書課題）二、動手實踐，探究方法（一）觀察想象，認識一個圖形的運動1．找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學重點：能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的
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