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專心我能行教學(xué)設(shè)計[推薦閱讀](存儲版)

2024-11-16 02:51上一頁面

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【正文】 么想的?怎么做的?結(jié)果怎樣的?你的感受是什么?小組間互相講述,推選代表向全班同學(xué)講述。也許你覺得我能行,你可能就行,“我能行”三個字有著一種神奇的力量,引導(dǎo)我們逐步走向一個個小小的成功,漸漸地成長、成熟起來。這就是自信的含義?!斑M(jìn)入高中后的他發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒有自己高,開始瞧不起別人”。自 負(fù):夸大自己的優(yōu)點,忽視自己的缺點,自視過高。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點,也能看到自己的缺點。從車上走下來幾個人?!迸⒋蠓降鼗卮稹,F(xiàn)在請大家思考:自信給予了女孩________________,因為自信,女孩_____________。他覺得是樂譜有問題。同學(xué)甲:我一定要拿個好名次,打敗競爭對手。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。因此,每個人都可以自豪地說“我能行”。請學(xué)生大聲地做出回答:你愿意做哪一類人?并且說出怎樣才能成就成功。自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑目创约?,既能看到自己的?yōu)點,也能看到自己的缺點。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。(2)對比自身:我是一個自負(fù)的人嗎?如果是,同學(xué)乙的經(jīng)歷又給了你什么啟示? 再用青蛙的故事(教材P21)論證自負(fù)不可取。辨別三位同學(xué)誰更有自信者的風(fēng)采。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中,他按照評委會給的樂譜指揮演奏,敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音?!边@個勇敢向前邁了一步的小女孩叫魏桂芝?!澳銜鑶??”中年男子問。教學(xué)難點:認(rèn)識自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū),能有效克服自卑或自負(fù)的心理。根據(jù)學(xué)生表演,教師總結(jié)出:自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。小結(jié):自信、自負(fù)、自卑同學(xué)們,在生活、學(xué)習(xí)中,我們也能象陳宏偉同學(xué)在初中時那樣,自己相信自己,敢于對自己說“我能行”嗎?對于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象,我們又應(yīng)該怎樣看待呢?你能準(zhǔn)確理解自信、自負(fù)、自卑三者的含義和區(qū)別嗎?這就是我們第一框題“我能行”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。認(rèn)識自負(fù)、自卑前面我們了解了王宏偉一、二集的故事,之后他的情況如何呢?第三集:陳宏偉上高中后,他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多學(xué)習(xí)都不如他,很多同學(xué)的中考分?jǐn)?shù)比他少了許多,而且他覺得老師講課也不怎么樣,他開始驕傲了,瞧不起同學(xué),也瞧不起老師。教師歸納分析:同學(xué)們說得都非常好。教師例舉自己的一次“我能行”與同學(xué)分享。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”,老師適時進(jìn)行點評表揚鼓勵。他告訴自己:我能行,我一定能行!他經(jīng)過自己的不斷努力,取得了一個又 一個進(jìn)步。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句,并分享給大家。(1)汗流浹背,玩得開心盡興。(學(xué)生邊讀邊畫)2.匯報。(展示課件第五屏)4.指名讀第二自然段。學(xué)習(xí)貝貝面對困難時自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自信心。以小組為單位,推薦三名表演的同學(xué);小品內(nèi)容:數(shù)學(xué)考試后,自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分,三個同學(xué)一起走在回家的路上(分別會有什么表現(xiàn))。材料二:進(jìn)入大學(xué)不久,馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎──競選干部的失敗,參加運動會的失利,人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡,導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。這時,在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題,而是他的錯覺。C、在樹立自信、增強自信的過程中,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。課堂小結(jié),強化認(rèn)識。七、教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。能力目標(biāo):幫助學(xué)生初步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。是對學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。五、說教法根據(jù)教材以及學(xué)情的分析,教學(xué)設(shè)計中主要以訓(xùn)練學(xué)生的專心能力的小游戲為主要線索連接,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)專注的能力,一眼相中、一拍不錯、一關(guān)不留、一個不少、一個不跑。讓學(xué)生體會專心,引導(dǎo)學(xué)生思考,充分調(diào)動我們的眼睛和大腦,學(xué)會認(rèn)真觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生說說我們在上課都該怎么做。C、懂得樹立和增強自信的方法。教學(xué)過程導(dǎo)入:有一次,日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。原來這是評委們精心設(shè)計的“圈套”,以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下,是否能堅持自己的判斷。自負(fù)的人自以為了不起,往往過高地估計自己,看不起別人,自以為是。最后評一評哪一組表演的更形象。朗讀課文。6.這時的貝貝遇到了什么困難呀?出示句子“貝貝卻被晾在一邊兒,變成了觀眾。(2)指名讀,其他同學(xué)思考:貝貝站在那兒想什么呢?貝貝靜靜地等待什么?(3)貝貝等到最佳機會了嗎?他怎樣做的?誰給大家讀一讀。“真對不起,剛才沒經(jīng)過你允許,就玩兒了你的球。教學(xué)導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每個學(xué)期都要面對大大小小的考試,有人考的好,有人則不好,大家有沒有聽過一個同學(xué)由班級的倒數(shù)十名,變?yōu)榍笆氖履??你想不想知?
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