【正文】 ：正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字?？雌匆?、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。⑶ 學(xué)生自己練習(xí)寫。６、播放課件，出示第二行的畫面，你看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。）３、各小組表演。為今后的閱讀和寫作做必要的準備?！緦W(xué)習(xí)重難點】1．指導(dǎo)學(xué)生進行詞串訓(xùn)練，建立整體概念。注意看清音節(jié)，讀準字音。，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。學(xué)生借助拼音讀準生字的音。教師范讀。三、借助燈片和拼音認字。五、學(xué)習(xí)會認的字教師范讀（馱拎推）六、總結(jié)。（）玉米上山去。教學(xué)時間： 二課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境出示課文中詞語（出示在圖中相應(yīng)的事物旁）春天 春風(fēng) 春雨柳樹 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》《春天在哪里》的音樂）誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？按照從上到下的順序說一說，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示﹕春風(fēng)一吹，柳樹。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。（帶拼音讀詞）（生字用紅點標出，突出生字字音）重點指導(dǎo)：“春”、“樹”是翹舌音，“柳”、“梨”邊音，燕子的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏”、“蜂”后鼻音。以小組形式交流匯報自讀情況。學(xué)生看筆順記憶生字筆順。課外讓學(xué)生采用多種途徑，搜集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口?！窘虒W(xué)重點】識字寫字。今天就讓我們更多的了解秋天吧?。ń處煾挥懈星榈劁秩荆瑢W(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。３、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。）四、寫字１、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認讀。４、互相賞讀。采用多種方式讀。（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓(xùn)練。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。范讀、自由讀、互讀、齊讀。作業(yè)設(shè)計完成《習(xí)字冊》上的4個生字。本課讀二聲。這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。請同學(xué)們聽著音樂，做自己喜歡的動作。②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。教讀生字：蘆、總。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，因此在教學(xué)中，我結(jié)合具體情景畫面進行教學(xué)。3．有收集詞語的興趣。圈一個讀一個。秋天是收獲的季節(jié)。過程與方法：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音拼讀課文。他們往遠處一看，有幾戶人家的煙囪里正冒著煙呢。二、新授課：板書課題，借助拼音，讀詩歌認字 師：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字1》這首詩歌。 qīzu238。（圖2）yī232。 wǔjiā 煙 村四 五家。（一）、認識田字格。“一”寫在田字格的中線上。師范寫“三”，這個字由上、中、下三條不同長度的/ 6橫線排列組成的，先寫一筆短橫線在田字格的上半部分，再寫一筆更短的橫線在田字格的中間，最后寫一筆最長的橫線在田字格的下半部分。師：請同學(xué)們伸出右手和我一起書空，先寫一筆短橫，再寫一筆長橫。師范寫“一”，這個筆畫我們稱為“橫”。師：誰來試著讀一讀這十個漢字，看看誰認識得多？ 生1：一、二、三 生2：八師：誰愿意試一試從一讀到十？（指名讀生詞）生：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 師：同學(xué)們說說他讀得怎么樣？ 生：他都讀對了。232。師：哪一組讀得最好呢？男生組是不是比女生組要好一些呢！師：同學(xué)們，詩歌中的生字寶寶跑出來了，你們想跟它們交朋友嗎？生：想。t237。生：我看到了花和草。六、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？生：喜歡！師：請同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽故事一邊想象，在聽故事中，你想到了什么？星期天，有兩個小朋友出去玩。五、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“宜、實、色”。（三）第三組四字詞語：（糾正“藏”的讀音）拼讀：你看到了什么，書中哪個詞語說的是這幅圖？ 生：五谷豐登 瓜果飄香 識記認讀字：谷、登讀這兩個詞，讀出豐收的語氣。瞧，老師把這幅圖帶來了，你想不想仔細地看一下。會寫3個生字。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，通過看圖理解四字詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。課件出示：詠雪詩鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。兒歌（筆順），描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。師課件出示整首詩。師：是的，這里的一草一木都很美，但老師并沒有從你們的語言表達中感受到美。重點強調(diào)“一”和“亭”的讀音。《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。如:粽子、月餅中的后一個字讀輕聲。按“掃、拜、墓”的筆順書空。５、學(xué)生練習(xí)。２、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。３、比讀。４、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。４、交流識字方法。）〖對話平臺一、自讀１、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖切入舉偶一、談話孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。２、正確、流利地朗讀課文。《識字1》教學(xué)設(shè)計14【課前透視】《識字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。（播放輕音樂）教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢及握筆方法。認識“日”書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。（要讀出韻味）同學(xué)們，你們也想讀嗎？你們一定能行的。注意看清音節(jié)，讀準字音。布谷（1）齊讀詞語。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。教學(xué)重難點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。 wā jǐngtiāo tǔ lā chē（）（）（）（）三、選詞填空。重點指導(dǎo)“抬”“挑”“拉”的書寫。二、導(dǎo)入新課。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。二、借助燈片的拼音識字投影燈片，看看小動物們在干什么。春天到了，郊外的`景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。全文共12個詞語，分為四組。四、拓展延伸，主題升華１、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？２、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。４、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。４、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。２、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？３、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。２、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。然后我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。二、圖文結(jié)合，認知詞語過渡：春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。五、課外拓展、布置作業(yè)１、畫一畫：美麗的春天。）７、出示課件，學(xué)生讀詞。【教學(xué)準備】詞卡 板畫【課時安排】１課時。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說說你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在看、想、說、讀中提高了學(xué)習(xí)的動機。３、出示帶拼音的詞語，分組合作學(xué)習(xí)：要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。② 看看春天美麗的景色，誰能用這個句子說一說呢？（春天來了，花兒開放了。課前準備：生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S。教學(xué)本課我恰當?shù)剡\用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。做游戲：找朋友?？凑n件圖片一顆棗。課件演示“牛、羊”的筆畫順序。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。小組合作自主識字學(xué)習(xí)小組交流：（1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)?！睂W(xué)生齊讀名稱。教學(xué)難點：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。2．掌握“多、少”“大、小”兩組反義詞。出示第三行（1）范讀，認識“布、谷”（2）學(xué)生讀（3）這些動物中你能用上他們中的一個或兩個說一句話嗎？出示第四行春天到了，百花盛開，到處都有鮮花，真美??！誰來美美地讀讀這些花的名字？（出示詞語）（1）指讀，認識“梨、杏”（2）范讀、齊讀整個連起來讀去拼音讀三、指導(dǎo)書寫“春、樹、草”出示生字（1）讀、組詞讀（2）討論：你可以用什么方法記住哪個字？分別識記春：日字底 范寫、學(xué)生書空、臨寫樹：左中右結(jié)構(gòu)木字旁 范寫，邊寫邊說書寫要領(lǐng)；學(xué)生書空臨寫草：上下結(jié)構(gòu)草字頭 范寫、學(xué)生書空、臨寫四、作業(yè)：給每個字書寫一行板書：（）到了，（）輕輕地吹起來了，（）細細地下著。引導(dǎo)學(xué)生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊描紅和臨寫。(學(xué)生睜圓了眼睛。生：（專心寫“點”。生：（讀生字。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。生一：(大聲朗讀?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準。（紛紛報數(shù)字。________泰山 ________黃山 ________西湖________兵馬俑 ________中山陵 ________樂山大佛3．根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片，辦一張小報。t224。(3)有效辨別。原為古地下河道，全長約1公里。2．結(jié)合學(xué)生搜集的資料，進一步理解短句內(nèi)容。學(xué)生評讀。主要景點包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。(三)看圖講解八個風(fēng)景區(qū)1．借助有關(guān)資料分組講解，老師巡視指導(dǎo)。2．出示錄像，仔細觀察后談感受。[重點難點]認識生字，識記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）嫩芽是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。春雨（1）齊讀詞語兩遍。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的 春天畫下來。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）齊讀以上六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。為小朋友更好地學(xué)習(xí)第一課《柳樹醒了》打下伏筆。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《識字1》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！窘虒W(xué)重、難點】能正確、流利地朗讀。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨即教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三、朗讀韻文，抒發(fā)情感春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀《識字1》。說說書上田字格里的生字哪個最難寫。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好教材分析 識字1教案教學(xué)設(shè)計精品推薦重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。2．能正確地讀寫課文中的詞語，并能理解詞義。2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，二教具準備課文插圖投影片、課文錄像帶。學(xué)生丁：我好像聽見了瀑布的聲音。學(xué)生甲：泰山位于山東省中部，泰安市北，為我國五岳之東岳。一號坑長達230米，寬62米，總面積14000多平方米。學(xué)生6組：龍門石窟位于洛陽市南12．5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下，是我國三大佛教名窟之一。學(xué)生乙：因為我國風(fēng)景優(yōu)美．山清水秀，所以吸引了世界各國小朋友前來觀光、旅游。三教學(xué)過程(—)復(fù)習(xí)檢查1．指名讓學(xué)生看圖讀詞。最高峰海拔3099米。(6)練習(xí)擴句。 gu236。3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。介紹認識途徑。因此，這樣一種讀書習(xí)慣從一開始學(xué)習(xí)的時候就要注意培養(yǎng)。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學(xué)讀。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。)這個筆畫叫什么？猜猜看？生：點。這里教師用恰當?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W(xué)生的精神世界。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗來記生字。(孩子們大多在幼兒園學(xué)過的。二、認識“蜜、蜂、柳”指讀你可以用什么方法記住這些字學(xué)生討論交流蜜蜂是一種昆蟲，所以都有“蟲”旁；“柳”指一種樹，所以是“木”旁。激發(fā)對生活的熱愛。（邊說邊點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）二、識動植物名稱，初步認詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。還有