【正文】 生：幫媽媽干活，結(jié)果好心辦壞事，是趣事。]三、小組討論，交流“趣”，誰(shuí)沒(méi)有趣事呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的東西，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后想想發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)?(指名交流)[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，拓寬思路，使學(xué)生從不同角度講述自己童年故事，旨在大概了解學(xué)生所說(shuō)事例是否突出“趣”字。]，完成重點(diǎn)段落的描寫(xiě)。)(1)寫(xiě)得好的地方，好在什么地方?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?(2)事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體。(師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。`指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹(shù)立能寫(xiě)好作文的信心。二、學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一件事并不難，但要突出趣很不容易，他們已經(jīng)具備了初步的評(píng)改能力，會(huì)用修改符號(hào)進(jìn)行修改，掌握了一定的評(píng)改方法，但評(píng)改水平有限。五、媒體資源選用：與童年有關(guān)的圖片。習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?(讀習(xí)作要求:全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章，寫(xiě)有趣的情節(jié)，描有趣的細(xì)節(jié)，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣。(組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄)(3)學(xué)生討論后請(qǐng)代表發(fā)言。(課件)拿著你的習(xí)作，與同桌或好朋友之間交換習(xí)作互改。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)文章做到圍繞中心來(lái)寫(xiě)，有詳有略、詳略得當(dāng)。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。寫(xiě)完后自己加上題目?？梢允且搜矍虻臉?biāo)題、一錘定音的開(kāi)頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。我的心情也格外暢爽。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛(ài)。學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫(xiě)、濫寫(xiě)；掌握的材料少，就少寫(xiě)，或不寫(xiě)。記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。（1）同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？（2）其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？老師友情提示：意趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。）四、范文引路，激發(fā)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。（例：《難忘的──》《，你好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》……）③交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)?！拔铩钡男螤睢?lái)歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫(xiě)具體，能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。本單元學(xué)習(xí)了兩篇童年的課文，角度不同，都充滿(mǎn)了童真童趣，從中勾起了對(duì)自己類(lèi)似經(jīng)歷的回憶。教學(xué)重點(diǎn)：《童年趣事》明確選材范圍，與《童年記事》的選材要區(qū)分，《童年趣事》緊扣“趣”字，在選材上選擇趣事，不應(yīng)選擇值得回憶的事、有意義的事，從理論上說(shuō)學(xué)生理解有一定的難度，我把兩個(gè)范文共同欣賞，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生馬上明白了他們?cè)谶x材上的不同，一字之差，選材不同，要使題目與內(nèi)容相呼應(yīng)，緊扣中心。(3)、教師點(diǎn)撥，解題這個(gè)題目，選取什么樣的材料？怎樣寫(xiě)法？童年趣事，要緊扣趣字，不一定要些有意義的事或值得回憶的事?？焖倭?xí)作，提高寫(xiě)作能力教師因材施教，對(duì)寫(xiě)作困難的學(xué)生適當(dāng)降低難度，只要抓住有趣的事，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感就行，課后獨(dú)立修改，使之完善。選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。范文起到了引路的作用。(1)、首先讓學(xué)生閱讀習(xí)作提示，歸納出習(xí)作要求。記事的內(nèi)容要具體，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感，審美的價(jià)值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來(lái)又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。幫助學(xué)生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺(jué)得既有趣又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候？有哪些人參加？經(jīng)過(guò)怎樣？③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開(kāi)過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂(lè)幼稚呀！出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。再讀習(xí)作提示，拓展思路。小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么？在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。④寫(xiě)完后把作文念給他人聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。教師談話(huà)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)，好嗎？教師提示：在頭腦中過(guò)一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。確定哪些地方應(yīng)詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則的。李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動(dòng)聽(tīng)、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿(mǎn)了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角??林寒琪：童年是無(wú)拘無(wú)束的，童年是快樂(lè)的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復(fù)返了。四、作文講評(píng)：（一）尋找亮點(diǎn)：作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。題目：看圖作文和童年趣事要求：觀(guān)察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門(mén)員是怎樣守門(mén)的，場(chǎng)外的觀(guān)眾是怎樣觀(guān)看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。過(guò)程與方法：講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)習(xí)評(píng)析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。請(qǐng)大家把自己的習(xí)作交換回來(lái)，看看小老師的評(píng)改是否貼切，并根據(jù)同學(xué)的批改，自選文章的一個(gè)部分，開(kāi)頭也行，結(jié)尾也罷，也可以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精彩。把能體現(xiàn)“趣味”的部分重點(diǎn)寫(xiě)。他在讀習(xí)作時(shí)，們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點(diǎn)評(píng))(1)讓我們帶著自己的期待，來(lái)聽(tīng)小作者讀一讀。，共同回顧一下習(xí)作要求。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己和他人的作文，評(píng)議他人作文。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。教學(xué)反思：，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí)也通過(guò)師生間的相互評(píng)價(jià)，完善學(xué)生的習(xí)作。(2)是否有趣(“寫(xiě)生動(dòng)”方面的要求)。那么你認(rèn)為你想寫(xiě)的事情什么地方最有趣，趣在哪里?先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫(xiě)下來(lái)。傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。]“趣”。]：怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣?[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范文引路，小結(jié)寫(xiě)法，從而掌握要把一件有趣的事寫(xiě)具體、生動(dòng)，可以加上人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等?！癬____”劃出短文中“我”的語(yǔ)言，用“﹏﹏”劃出“我”神態(tài)、用“△”劃出“我”的動(dòng)作、用雙橫線(xiàn)劃出“我”的心理活動(dòng)。不管怎樣努力就是扎不住。我閑來(lái)無(wú)事，便坐在沙發(fā)上打發(fā)時(shí)間。《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：，選材要個(gè)性化，通過(guò)記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫(xiě)作樂(lè)趣[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫(xiě)作的樂(lè)趣。）3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)： （1）寫(xiě)得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ （2）事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò)，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”） （3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓?。唬ㄒ龑?dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解寫(xiě)作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)對(duì)接。]3教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）?！拔鞴嫌譀鲇痔?，真好吃！”我調(diào)皮地回答。那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高?！俺靥吝叺拈艠?shù)上，知了在??”我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。情趣：童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)8[設(shè)計(jì)理念]新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。四、快速習(xí)作，教師巡視。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……三、范文引路，討論寫(xiě)法。師準(zhǔn)備范文一篇。六、課堂總結(jié)師：剛才同學(xué)們修改文章做得很到位，相信大家一定有不小的提高。教學(xué)過(guò)程：一．談話(huà)引入新課師：同學(xué)們，老師昨天看了你們的作文，從第一本到最后一本，我就是這樣笑著看完的，大家寫(xiě)的事情真是太有趣了，你們的這些趣事一次又一次地把我?guī)Щ啬菈?mèng)幻般的童年回憶中。注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)記事類(lèi)記實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá)，如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。分四人小組評(píng)賞習(xí)作。小組評(píng)議。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。因?yàn)槲覀兺甑墓适乱踩缫活w顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂(lè)。好嗎？《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，觸發(fā)他們對(duì)童年生活的回憶，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。第一個(gè)片段，作者只是簡(jiǎn)單陳述了事情的過(guò)程。（生閉目回憶）想起童年時(shí)期發(fā)生的趣事了嗎？請(qǐng)把它說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，好不好？（學(xué)生在小組內(nèi)交流）看著你們興奮的模樣，老師呀，也很想知道那些有趣的事。那你能告訴大家寫(xiě)一件事必須寫(xiě)清哪些內(nèi)容嗎？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）對(duì)，我們應(yīng)該扣住這六個(gè)方面將文章寫(xiě)完整。（做游戲）真是一個(gè)有趣的游戲！其實(shí)呀在生活中還有許多非常有意思、值得回味的趣事。六、在笑聲中成長(zhǎng)1最后，我們可以把同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。1 說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。可以像老師一樣從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。（出示課件：寫(xiě)作要求5）。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思。（課件出示文章《巧吃西瓜》）我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果說(shuō)得很清楚。[課前準(zhǔn)備：]，做好發(fā)言準(zhǔn)備。緊扣“趣”字，著力描述有趣的，今人發(fā)笑的情節(jié)，用有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出自己怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的內(nèi)容。）二、理順?biāo)悸?，自主?gòu)圖學(xué)習(xí)“提示”，明確要求我們每個(gè)人的童年都有這么多有趣的事，那怎樣表達(dá)才讓別人也能清楚、深切地感受到你的快樂(lè)呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，自由讀讀“習(xí)作指導(dǎo)”，看看它給了我們什么提示？（1）學(xué)生匯報(bào)；（2）點(diǎn)撥：何謂寫(xiě)清楚？？有序、具體。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門(mén)，激發(fā)興趣，開(kāi)拓思路。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開(kāi)拓的人。三、背誦比賽，加深理解男女生比賽，限時(shí)背誦文。“張目對(duì)日，明察秋毫”──是觀(guān)察的本領(lǐng)。二、合作探究，互動(dòng)釋疑合作探究：四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)：⑴學(xué)了這篇古文，你有什么感受?你最喜歡哪一段?⑵請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾“物外之趣”?第一是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快。g見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。)解釋詞義，疏通文意：⑴默讀文，揣摩文，試著解釋下列詞句。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出的主旨。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。理解怎樣借助觀(guān)察、想像，獲得生活樂(lè)趣。（出示寫(xiě)作要求）五、總結(jié)（4分鐘）1．這堂課我們寫(xiě)了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？2．回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開(kāi)頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。下面就讓我們用文字把這些趣事記錄下來(lái)吧三、出示習(xí)作、指導(dǎo)方法（12分鐘）請(qǐng)同學(xué)們看看一位同學(xué)寫(xiě)的《童年趣事》看看作者對(duì)人物有哪些描寫(xiě)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中，你體會(huì)到什么？（真實(shí)、生動(dòng)、有趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、播放《童年》歌曲引入新課，撥動(dòng)情趣之弦（4分鐘）師：同學(xué)們，我們的童年是一個(gè)夢(mèng)幻的夢(mèng)，我們的童年是一首動(dòng)聽(tīng)的歌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一篇例文和相關(guān)的課件。③寫(xiě)完后把作文念給他人聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。四、學(xué)生自改，匯報(bào)交流（10分鐘）學(xué)生修改作文（自改、互相改）指名讀習(xí)作，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。教師導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。其次，要重視朗讀背誦。i)蝦蟆凹凸(ātū)為壑(h232。f捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。⑶反復(fù)