【正文】 書(shū)：自卑：拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，瞧不起自己。增強(qiáng)自信的方法：⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。自信就是相信自己做什么事都一定能行。每一個(gè)成功者都相信“我能行”。老師提示：“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長(zhǎng)等方面找。他羞愧難當(dāng)，要不是老師的及時(shí)過(guò)來(lái)，他差一點(diǎn)和同學(xué)打起來(lái)。2．爸爸注視著兒子笑了，他心里會(huì)想些什么呢？ 3．帶著你的感受再來(lái)讀一遍。其他同學(xué)思考：貝貝還是被晾在一邊嗎？ 2．指名回答，板書(shū)“融到了一起”。（2）板書(shū)“晾在一邊兒”，說(shuō)一說(shuō)在你的生活中有沒(méi)有過(guò)“被晾在一邊兒”的遭遇，理解句子。2．學(xué)生默讀課文，邊讀邊找。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。（二）超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)三：請(qǐng)你來(lái)分析材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。他開(kāi)始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有不和諧的地方。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。讓學(xué)生生動(dòng)地感知“專(zhuān)心”和不專(zhuān)心所帶來(lái)的不同感受，把乏味的知識(shí)興趣化。六、學(xué)法讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育十分必要。而上課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)的好習(xí)慣，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇了多媒體的教學(xué)以及用游戲作導(dǎo)向的手段。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)C、運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。評(píng)委交給他一張樂(lè)譜。自信的表現(xiàn)：思想上相信──我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)──我能行，情感上體驗(yàn)──我能行。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。作業(yè)：每天早上花一分鐘的時(shí)間自己對(duì)著鏡子大聲說(shuō)出：“我能行，我充滿(mǎn)信心，我一定能成功！”第三篇：我能行教學(xué)設(shè)計(jì)我能行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“瞄、投、凳”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“與、準(zhǔn)、注”等 8個(gè)生字，積累“瞄準(zhǔn)、自信、約定”等詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，能不能告訴我貝貝遇到了什么困難，他的困難得到解決了嗎？（一）學(xué)習(xí)第二自然段1．請(qǐng)你們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文，看看在哪個(gè)自然段可以找到答案。（1）指名讀。過(guò)渡：一個(gè)小時(shí)之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？（三）學(xué)習(xí)第七自然段1．指名讀第七自然段。是什么原因使貝貝和大男孩的關(guān)系發(fā)生了這么大的變化呢？ 過(guò)渡：貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢？（四）學(xué)習(xí)第八自然段 1．齊讀最后一段。他很沮喪，這時(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)：“哥兒們，別想不開(kāi)，把成績(jī)倒著看不就行了！”引來(lái)同學(xué)的一陣哄笑?；顒?dòng)一：陳宏偉用“我能行”獲得成功，我們每個(gè)同學(xué)其實(shí)也有自己的“我能行”，回首走過(guò)的成長(zhǎng)之路，我們的同學(xué)我能行表現(xiàn)在那些方面呢？老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張紙，請(qǐng)把你的“我能行”填在紙上。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。同學(xué)們，現(xiàn)在你們能不能說(shuō)一下什么是“自信”呢? 學(xué)生討論回答：自信就是自己相信自己。通俗的講，就是在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能愉快的餓接納自己，相信自己的能力和才干?！霸谟龅揭粋€(gè)又一個(gè)失敗，競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，與同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題……陳宏偉開(kāi)始懷疑自己，認(rèn)為自己其實(shí)什么都不行。? 小品的內(nèi)容：英語(yǔ)考試后，自卑的萌萌，自信的強(qiáng)強(qiáng)，自負(fù)的飛飛都得了90分，三個(gè)人一起走在回家的路上…… ? 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。能力目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)；B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)；C、運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來(lái)?！迸㈤_(kāi)口就唱，一邊唱還一邊扭：“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷??”村人大笑。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。同學(xué)乙：在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。用科學(xué)研究成果論證自卑不可取——每個(gè)人都擁有極大的潛力。后來(lái)，在一次打牌中，不慎與同學(xué)發(fā)生口角，他竟殘忍地殺害了四名同學(xué)。