【正文】 算中出現(xiàn)的錯誤恰恰是我們課堂上需要的教學(xué)資源。借助操作，理解算理通過描述、想平均分小棒的過程，用圖象解釋算理，幫助學(xué)生理解算理，并初步掌握算法，學(xué)習(xí)豎式的書寫方法。三、教學(xué)重點、難點：使學(xué)生在平均分小棒的過程中理解筆算除法的算理，初步掌握算法，掌握商是兩位數(shù)的除法豎式的寫法。三、鞏固訓(xùn)練：P73“做一做”（請幾位學(xué)生上臺做，其他的學(xué)生坐在自己本子上）P74練習(xí)十三的2（注意商的位置，以開火車的形式回答）小小裁判官，判斷對錯，把錯的改正四、總結(jié)回顧：今天你都學(xué)會了什么？五、作業(yè)布置：練習(xí)十三第7題板書設(shè)計筆算除法92247。提問為什么要寫在個位？92247。20 70247。課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，為此，我設(shè)計了一張評價表：“課堂閃亮星”（PPT17）.這張評價表是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星。接下來，引導(dǎo)學(xué)生對兩個除法算式進(jìn)行對比，找出兩個算式的異同，并且重點引導(dǎo)學(xué)生說說：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時，應(yīng)該怎么辦？用來加深學(xué)生對算理的理解和記憶。在本層次的教學(xué)中，我首先要對學(xué)生剛才表現(xiàn)出來的積極性給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和決心。接下來，我會告訴學(xué)生，本題的計算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書課題。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。（PPT⑩）共分為四個環(huán)節(jié)?！薄皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（4）、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。首先，我來說說教材（PPT③）。為了方便同學(xué)們記憶，老師將除數(shù)是兩位數(shù)的計算步驟編成了歌謠，我們一起來讀一下：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹，余數(shù)要比除數(shù)小。30），又該怎么筆算呢？學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。所以92除以30等于3個余2本。(學(xué)生組內(nèi)交流，教師下去巡視并選擇做對的學(xué)生上臺板演)教師：你能來說一說你的筆算過程嗎？教師：他說的好不好？那我有個問題不明白，為什么商3要寫在個位上呢？（投影錯誤的解答過程）教師追問：哦……那我們看這位同學(xué)出什么問題了？教師評價學(xué)生生回答：你可真善于觀察。30＝遷移引導(dǎo)，解決問題教師：同學(xué)們，像92247。那么，今天我們就一起走進(jìn)圖書館去看看。，準(zhǔn)確書寫商的位置。6學(xué)生獨立試算，展示學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題．集中學(xué)生的問題，重點放在“個位上寫不寫商、如何寫商”上．學(xué)生分組討論提出的問題，得出解決問題的方法．（仿照例11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識遷移．）小組之間匯報解決方法，驗算結(jié)果．問：這道題與例11有什么相同和不同？對比總結(jié)，明確：“求出商的十位數(shù)，個位還余4，不夠商1就商0”計算方法．（5）練習(xí)：①② 玩具廠生產(chǎn)了964輛玩具汽車．每8輛裝一箱，可以裝多少箱，還剩多少箱？3．回顧與反思．討論：在除法計算中應(yīng)注意什么？（板書課題）師生共同小結(jié)：除到被除數(shù)的末尾，余數(shù)為0或比除數(shù)?。ú粔蛏?）則商0．四、課堂練習(xí)1．2．用0、6三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？3．方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計教案示例本節(jié)課的教學(xué)重點是商末尾有0的處理方法。3 160247。]小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（2）探索交流，理清算理師：計算576247。[教學(xué)重難點]弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222．教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨立計算后反饋。是啊，今天我們主要就是來學(xué)習(xí)誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習(xí)鞏固2.四．新舊知識對比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。（二）教學(xué)例（5）。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。，比較144247。4 =17③這道除法的除數(shù)有什么特點？【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，你是按怎樣的順序來除的？【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。第二篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計筆算除法教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊89頁例4【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。第1題小結(jié)：我們今后注意做除法時余數(shù)要比除數(shù)?。?題小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，要看前三位。指名說試商的過程板書：304=120﹤140 305=150﹥140 追問：咱們知道了商是4，請你告訴大家商應(yīng)該寫在哪一位上？（個位）剛才有同學(xué)說寫在十位上，如果寫在十位上表示什么？（40）可以分給40個班嗎？（不能）一個十也沒有，14個十除以30不夠商1個十，我們就說不夠除，所以商應(yīng)該寫在個位上。為什么？（不夠30本。30≈3我們用估算求出了可以分給3個班，想一想還可以用什么方法算呢？學(xué)生思考后指名回答。課件出示情境圖：學(xué)生：阿姨，這里有什么書？圖書員：這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。50=83247。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們又來到大教室，你們高興嗎？（高興）。81≈ 師：你是怎樣進(jìn)行口算？47247。學(xué)生讀題：（1）92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個班？（2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個班呢？ 這兩個問題你會求嗎？誰能把算式列出來？（指名說）結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：92247。生2：寫在個位。（學(xué)生獨立完成，指一名學(xué)生板書，完成橫式后的答案）做完后師指著豎式問：你們是這樣做的嗎？ 學(xué)生都認(rèn)可，點課件演示完整豎式。（粘貼口答）剛才我們解決了兩個問題，你們會做除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？三、鞏固練習(xí)小精靈：這幾道題，請你試一試吧?。ㄒ唬┳鲆蛔鰧W(xué)生獨立完成。（貼法則）小精靈：同學(xué)們今后可不要犯這樣的錯誤??！四、解決問題下面，用我們今天學(xué)的知識來解決一個問題吧！出示課本練習(xí)十四第4題?！窘虒W(xué)重點】探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。①在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊伍中，現(xiàn)在②誰來列式解答？【144247。【預(yù)設(shè)】除數(shù)都是18。，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本89頁列豎式計算576247。？其他同學(xué)寫在書上。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示P19植樹情境圖,引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（師板演：422 522）師：422等于多少？你是怎么想的？同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。比賽，看誰算的又對又快？P20 做一做 2。在教學(xué)中應(yīng)注意運用知識的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，主動探索計算方法。所以，學(xué)校少先隊決定成立一個“雛鷹環(huán)保實踐隊”，我們共有576名少先隊員報名參加這項實踐活動，為了方便行動，我們每18人組成一個小分隊，那我們可以組成幾個小分隊？得出算式：576247。]研究“商的個位是0的除法”師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識，學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。38（ ）96247。2 210247。商末尾有0且有余數(shù)的除法是本節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，采用放手試算、小組探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運用學(xué)過的知識來解決問題，提高遷移能力。（一）教師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知之前，老師先來考考大家。教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能完整的說一說。30＝3……2。（課件出示小棒圖）教師：怎么樣？（可以分3份）課件演示教師：那么這個3表示什么？誰再來解釋一下？（出示課件填空）教師：因為是3個30（“個”字強(qiáng)調(diào)），所以……？（商3，要把這個3寫在個位上。）教師：最后別忘記把得數(shù)寫在橫式的后面，然后寫上答案。教師：咱們再來完成幾道題。1. 說出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。教材首先呈現(xiàn)圖書室的情景，并借此場景引出問題，然后，讓學(xué)生分別通過估算、擺小棒、圈劃方格圖，來幫助學(xué)生理解筆算除法的算理以及試商的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式的寫法及意義。（PPT⑦）為了順利實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了多媒體課件作為教具，此外，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了小棒和方格紙作為學(xué)具。讓學(xué)生深深體會到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處是生活。播放動畫片的同時，我會說：怎么沒有聲音呢？你們能給這個動畫片配音嗎？那老師就要進(jìn)行一個小小的面試，看哪些同學(xué)能當(dāng)上這個動畫片的配音員。在這個層次的教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流、重點研討、反饋練習(xí)來體會試商的方法和除法算式的意義，把探索的時間交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能正確列示時，就及時給予鼓勵，并請他將自己的算式進(jìn)行板書。在學(xué)生獨立探究的過程中，我進(jìn)行巡視，對于書寫正確的學(xué)生，我首先要給予鼓勵，并讓他板書自己的算式。看書質(zhì)疑，解答疑問。學(xué)會除法豎式的書寫格式。想想怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的除法？（請學(xué)生上臺作答）83247。30= ①讓學(xué)生自主嘗試完成，要求用筆算列豎式的方法計算。本例題是一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法。四、教學(xué)流程以及設(shè)計思路：調(diào)整心理，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。先引導(dǎo)學(xué)生想操作過程，在大腦中建立清晰的表象，然后共同利用豎式來計算，初步掌握算法，以及豎式的書寫方法。在實物圖的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算。3240247。2=20 2247。22．教學(xué)例2 ：52247。1□ □□4)4 8 6)8 44 □□ □□□ □□0 02．比賽，看誰算的又對又快？P20 做一做 2五、全課總結(jié)筆算除法教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)，通過試商方法學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法。如果每班30本（出示課件）（二）思考問題？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列出算式、說明理由（學(xué)生說信息后，自由提問，篩選后展示）預(yù)設(shè)：①92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？②140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？列式： 92247。（2）做完的學(xué)生思考：①用整十?dāng)?shù)除，要看被除數(shù)的前幾位？如果被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？②商要寫在什么位置？③余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？（3）總結(jié)算理，自編兒歌（教師根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌用填空的形式出示：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。2指名任選一題說出口算過程。用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面。2．把例1換數(shù)變?yōu)槔?：52247。用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十。小練習(xí)：豎式計算。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。（1）呈現(xiàn)植樹畫面（教科書第19頁主題圖）。2= 1．這題誰會計算？說說你是怎么算的，先算什么，后算什么。師：除一除，從哪里除起？要從被除數(shù)的十位除起。4．想一想，我們今天學(xué)的筆算除法和以前的筆算除法有什么不同呢？誰來說說。2=師：我們再來算四年級每個班種了多少棵？52除以2表示把52平均分成2份，每份是多少。減一減，5減4還剩1，這個1表示多少？（10）這個10和個位上的2，合起來還剩12。五、板書設(shè)計：一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）例1：三年級平均毎班植樹多少棵？42*2例2：四年級平均每班植樹多少棵？52*筆算方法：略六、課堂作業(yè)：練習(xí)四4題七、課后反思：自我感覺總體不錯，教學(xué)的重點和難點都落實到位了。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。（課件出示春天圖，再出示同學(xué)們舉著隊旗走在山坡上去植樹的情境圖）,讓學(xué)生說圖意。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生熟悉的、感興趣的植樹情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而樹立起學(xué)好書學(xué)的信心。這樣安排既體現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程，又符合學(xué)生的思維特點。筆算除法教學(xué)設(shè)計14一、教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（例3）二、教材分析：本內(nèi)容在教科書的第85頁的例4。解決問題：能合理利用現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息，會用兩位數(shù)除法解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這樣不管敵人從東南西北哪個方向?qū)@個“方陣”進(jìn)攻，都會遭到十個士兵的抵抗。26≈150247?，F(xiàn)在，你能根據(jù)答案，說說我們是怎樣排隊的嗎？（可以排5排，還剩10個人）這樣排隊，你覺得好嗎？（不好）為什么？引導(dǎo)學(xué)生：這樣排隊，豎排人數(shù)太多，橫排人數(shù)太少，不美觀。請剛才比賽中取得較好成績的學(xué)生發(fā)表獲獎感言，主要談?wù)勛约涸谟嬎阒胁捎昧四男┖梅椒ǎ拍茏龅糜謱τ挚臁?15=□215=□ □15=45 □15=□□15=□□15=□ □15=□ □15=□1 5）1 0 51 5）8 51 5）5 01 4）1 2 01 6）8 5 1 4）8 0從算式中選擇商是一位數(shù)的進(jìn)行計算。41 895247。韓信把士兵列成三個長方陣，每陣500名，輪番與李鋒的軍隊?wèi)?zhàn)斗。韓信是怎么樣的神奇妙算來迅速統(tǒng)計和算出士兵數(shù)的呢？當(dāng)時他對自己的兵力只知道個大概，約1000個左右。筆算除法教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算理，并能夠用豎式正確進(jìn)行計算。6 238