【正文】 醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?讀一讀。老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。）四、朗讀背誦，感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。教學(xué)流程一、展示作品，導(dǎo)入新課春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。（二）學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。1．開火車讀生字。柳絮邊飛邊說：“。（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)。8．老師板畫柳樹。提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展?？蠢蠋煂懀ㄒ欢虣M，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點(diǎn)。六、鞏固詞語聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。交流：柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的.？（出示第一小節(jié)）老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。能仿照小詩說說自己眼中的春天。檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。四、指導(dǎo)書寫復(fù)習(xí)“讠”的寫法。指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。（五）背誦，感悟文意1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了第四篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1（一）激趣，引入新課1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個(gè)字想到了什么？2．做一字開花游戲，看誰說得多。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。④描紅。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。（1）誰想和生詞寶寶做朋友？來打個(gè)招呼吧！（單讀、齊讀、分組讀）（2）你想認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶嗎？（學(xué)生讀）說一說你的識(shí)記方法吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言）這些生字寶寶可淘氣了，它們想和你們一起玩捉迷藏的游戲，我們一起看看藏起來的是誰？（老師操作PPT課件，讓生字一個(gè)一個(gè)消失。而沉睡了一冬天的柳樹，到了春天，終于醒來了，這就是我們今天要講的新課《柳樹醒了》。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中，將這種對(duì)春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。第二小節(jié)，寫春雨把柳枝“洗軟”了。做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)展評(píng)六、欣賞《春天在哪里》今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。開火車讀二、讀課文，感知內(nèi)容師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。）柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”?？蓮膭?dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。本詩用擬人的手法，寫得很形象、風(fēng)趣。如：春雷、說話、柳樹、醒了春風(fēng)、洗澡、柳梢、長(zhǎng)高了春雨、梳頭、小朋友、軟了柳樹、玩耍、柳枝、綠了寫字指導(dǎo)?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。能通過朗讀感悟春天的美。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子的心，就是一篇童話。（1）出示課題時(shí)，后寫“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（3）“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。（二）朗讀感悟這首詩可以通過不同的讀法，表達(dá)不同的感情色彩。（1）“柳樹醒了”是什么意思？（2）從哪里知道“柳樹醒了”？（3）“柳樹醒了”說明了什么？（三）實(shí)踐活動(dòng)課堂活動(dòng)。（二）初讀，了解課文內(nèi)容學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)“?！弊?。（六）擴(kuò)展活動(dòng)說一說：在春天里，還有什么醒了呢？畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。教學(xué)流程一、展示作品，導(dǎo)入新課春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸我會(huì)說。會(huì)寫2個(gè)字。師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。三、理解課文，感悟內(nèi)容師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。先自己試試。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入自主閱讀合作表演自我領(lǐng)悟交流討論課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。第五小節(jié)，寫小朋友在和柳樹玩耍中長(zhǎng)高了。在朗讀、背誦的過程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。誰知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學(xué)生說）一起讀，再來一次（齊讀）。請(qǐng)男生女生分組比賽朗讀，讀書柳枝的柔軟來。用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。(四)板書設(shè)計(jì)柳樹醒了春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。（四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。（板書：柳樹）2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的`幫助下醒了。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動(dòng)，鞏固生字1．自由朗讀課文，在文中找出生字?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)2內(nèi)容簡(jiǎn)析：《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。能通過朗讀感悟春天的美。出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。二、朗讀與背誦小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。五、拓展與延伸春天來了，柳樹醒了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。你記住了哪個(gè)？三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。四、學(xué)習(xí)第五段柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）（出示“耍”，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰來讀一讀，齊讀）跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩?！?個(gè)詞語。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。2．想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。四．學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌1．創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）4．認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速?gòu)淖挚ɡ镎页錾植⑴e起來。能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、初讀課文，整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字我會(huì)讀。欣賞春天的風(fēng)光。6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹?？梢砸龑?dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。開火車做游戲:遍地開花。)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。)師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。⑷同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?(學(xué)生自由說)⑸春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字看板書再讀詞。寫好“說、話”兩個(gè)字。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩的節(jié)奏感。說寫或畫寫小詩：醒了《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、設(shè)計(jì)理念這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。正確流利地朗讀課文。五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。四、作業(yè)練習(xí)寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。體會(huì)生活的美好。背誦課文。，背誦課文。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。⑤自己練寫，老師巡視。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。板書 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕2。洗個(gè)澡給人的感覺怎樣？現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。教學(xué)反思：。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長(zhǎng)。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!七、作業(yè)：每字各寫3個(gè)2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生