專心我能行教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦閱讀]-wenkub
2024-11-16 02 本頁面
【正文】 負(fù)（過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人，自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負(fù)的認(rèn)識(shí)。原來這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。開始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。教學(xué)過程導(dǎo)入：有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。C、懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法。還重視讓學(xué)生辨別并評(píng)價(jià)發(fā)生在別人身上“好的”以及“壞的”上課習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生對自身專心、不專心聽課的行為作出反思，引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的上課習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)專心，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)我們的眼睛和大腦，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生說說我們在上課都該怎么做。這節(jié)課主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說教法根據(jù)教材以及學(xué)情的分析，教學(xué)設(shè)計(jì)中主要以訓(xùn)練學(xué)生的專心能力的小游戲?yàn)橹饕€索連接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專注的能力，一眼相中、一拍不錯(cuò)、一關(guān)不留、一個(gè)不少、一個(gè)不跑。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道上課用眼,用耳,用腦的重要,初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。是對學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己和收到表揚(yáng)，但自控能力差，精神不易集中且注意力集中時(shí)間短，專心的時(shí)間較短。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生初步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，主要采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。七、教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對自己作客觀的評(píng)價(jià)。C、在樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。這時(shí)，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯(cuò)覺。請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？一、自信一族（板書）活動(dòng)一：夸夸我自己做早飯，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！??活動(dòng)二：說一說自己感觸最深的“我能行”溫馨提示:你當(dāng)時(shí)面對的是什么困難？你是怎么想的？怎么做的？結(jié)果是怎樣的？你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。而且，自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn)）。歸納總結(jié)：自信是對自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。學(xué)習(xí)貝貝面對困難時(shí)自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字、生詞，現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎？你們能行嗎？學(xué)生認(rèn)讀。(展示課件第五屏)4．指名讀第二自然段?！焙驼n文第一幅插圖。（學(xué)生邊讀邊畫）2．匯報(bào)。（4）請你用筆畫出表示動(dòng)作的詞，再讀，從這幾個(gè)動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（5）請學(xué)生先填一填，再齊讀欣賞，體會(huì)貝貝的敏捷、靈活。（1）汗流浹背，玩得開心盡興?！?“別客氣，大家一起玩兒多開心哪！”（3）分手時(shí)的約定。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句，并分享給大家。情景故事： 陳宏偉的故事主要人物介紹——陳宏偉：我校（西安市新城區(qū)一所普通初中）2003屆初中畢業(yè)生第一集：八年級(jí)上學(xué)期第一次月考后，陳宏偉的總成績又是班級(jí)的后十名，即四十一名（全班共四十五人）。他告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過自己的不斷努力，取得了一個(gè)又 一個(gè)進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：我能行。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”，老
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