【正文】 自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。能力目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，主要采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道上課用眼,用耳,用腦的重要,初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。還重視讓學(xué)生辨別并評(píng)價(jià)發(fā)生在別人身上“好的”以及“壞的”上課習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身專心、不專心聽課的行為作出反思，引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的上課習(xí)慣。開始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重新演奏一次，仍覺得不順暢?；顒?dòng)四：情景劇場(chǎng)──在成功面前在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過(guò)自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。3．指名匯報(bào)出示第二自然段。3．說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出他們已經(jīng)“融到了一起”。第二集：在老師的幫助下，陳宏偉第一次靜下來(lái)，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑：我真的是學(xué)不好嗎？難道我真的就只能混個(gè)初中畢業(yè)證嗎？難道我就真的上不了高中、上不了大學(xué)嗎？是不是自己什么都不行？他開始反思自己以前的學(xué)習(xí)生活，他發(fā)現(xiàn)自己在物理課上是最積極的學(xué)生，回答問(wèn)題、做物理實(shí)驗(yàn)常受到老師的表?yè)P(yáng)，語(yǔ)文的作文老師還曾經(jīng)當(dāng)做范文在班上讀過(guò)，英語(yǔ)的口語(yǔ)也不錯(cuò)，他發(fā)現(xiàn)自己也有許多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，于是，為了激勵(lì)自己，他在一張白紙上寫下： 我能行?、艑W(xué)好語(yǔ)文，我能行?、茖懞糜⒄Z(yǔ)作文，我能行?、菐椭瑢W(xué)，我能行?、葘Ｐ穆犞v，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行！⑸幫媽媽做家務(wù)，我能行?、省惡陚グl(fā)現(xiàn)自己能行。大家都有這么多的“我能行”，我也有“我能行”。⑵行動(dòng)上：揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，改正自己的缺點(diǎn)和不足，使自己不斷進(jìn)步。? 比一比，看哪個(gè)小組的表演最生動(dòng)?！保┧L(zhǎng)得并不漂亮，單眼皮、臉蛋紅撲撲的透出山里孩子的倔強(qiáng)和淳樸。感受名人的自信風(fēng)采：羅丹（見教材P18）、小澤征爾——小澤征爾是世界著名的交響樂(lè)指揮家。設(shè)疑：（１）同學(xué)乙是不是一個(gè)自信的人，為什么？ 從而引出自負(fù)。小結(jié)：自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。再用鮮活的案例（馬加爵故事）進(jìn)一步論證自卑不可取——馬加爵在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績(jī)。板書：自信成就成功 【講授新課】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的“自信故事”。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問(wèn)大家：“你們想不想演電影？誰(shuí)想演請(qǐng)站出來(lái)。自 卑：夸大自己的缺點(diǎn)，忽視自己的優(yōu)點(diǎn)，自己瞧不起自己。小結(jié)：這種自己相信自己的心理態(tài)度叫自信。學(xué)生講述時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)學(xué)期都要面對(duì)大大小小的考試，有人考的好，有人則不好，大家有沒(méi)有聽過(guò)一個(gè)同學(xué)由班級(jí)的倒數(shù)十名，變?yōu)榍笆氖履?？你想不想知道他成功的秘訣呢？老師今天給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，大家從中就會(huì)知道答案。（2）指名讀，其他同學(xué)思考：貝貝站在那兒想什么呢？貝貝靜靜地等待什么？（3）貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎樣做的？誰(shuí)給大家讀一讀。朗讀課文。自負(fù)的人自以為了不起，往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。讓學(xué)生體會(huì)專心，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)我們的眼睛和大腦，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏险n都該怎么做。是對(duì)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。七、教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。C、在樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎──競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難時(shí)自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自信心。（學(xué)生邊讀邊畫）2．匯報(bào)。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句，并分享給大家。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師歸納分析：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。小結(jié)：自信、自負(fù)、自卑同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能象陳宏偉同學(xué)在初中時(shí)那樣，自己相信自己，敢于對(duì)自己說(shuō)“我能行”嗎？對(duì)于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣