(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊口語交際聽故事講故事-資料下載頁
2024-10-13 17:41本頁面
【正文】 在交際中靈活運用習(xí)得的方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，在激勵中規(guī)范（一）借助謎語規(guī)范“聽得耐心”：上課前，我們先來猜謎語。今天，不光要看誰最能猜，還要比誰最會聽，看誰聽得最有耐心。謎面還沒有聽完的時候，如果你已經(jīng)知道答案了，請把答案藏在肚子里，等我說完了，再舉手。：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。，激勵規(guī)范：你看，剛才老師說的時候，這位小朋聽得最認(rèn)真、最有耐心，知道老師說完才舉手，這樣的小朋友是最會傾聽的。老師發(fā)給他一個金耳朵獎。今天，能像他一樣傾聽的孩子都能得到這個獎。（二）借助謎語規(guī)范“說得清楚”：哪位小朋友能像老師一樣出一個謎面，請小朋友猜？其他小朋友，比比誰最會傾聽。，教師點評：這位小朋友說話清清楚楚，讓所有小朋友都聽明白了。老師獎發(fā)他一個金話筒獎。能像他一樣說話的小朋友都能得這個獎。（三）借助謎語，引出課題，全班齊讀：經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。，引出課題：謎底是——電話。會打電話嗎？會打的請舉手。其實，打電話的過程中還藏著小秘訣呢！板貼：打電話。二、創(chuàng)設(shè)情境，在發(fā)現(xiàn)中習(xí)得（一）觀察對話，發(fā)現(xiàn)打電話小秘訣：瞧，電話響了。（教師指講臺上電話機，課件播放電話鈴聲），播放錄音：原來李中與張陽媽媽打電話呢。聽聽他們打電話的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？，發(fā)現(xiàn)方法。預(yù)設(shè)一：說話要有禮貌。（1）自主發(fā)現(xiàn)：從哪里發(fā)現(xiàn)他們很有禮貌？板貼：有禮貌，并根據(jù)學(xué)生回答板書：問好、再見、請。（2）復(fù)習(xí)鏈接：還記得前一次口語交際課學(xué)過的禮貌用語嗎？再來和它們打打招呼吧！（出示《請人幫忙》一課的禮貌用語）（3）小結(jié)：看！禮貌用語不僅用在請人幫忙時，還可以用在打電話中呢！預(yù)設(shè)二：要先說自己是誰。（1）自主發(fā)現(xiàn)：看看泡泡中李中是怎么介紹自己的？板貼：介紹自己。（2）小結(jié)：介紹自己不僅要說名字，還要介紹身份。板書：名字、身份。（3）嘗試介紹自己：你們會介紹自己嗎？如果你想找好朋友，他爸爸接電話，你怎么介紹自己？如果是他自己接電話呢？（4）拓展延伸：你還想給誰打電話？怎樣介紹自己？（二）幫忙改錯，理解打電話小秘訣：電話鈴又響了！這回是誰打來電話呢？（播放課件繪本）小熊：喂，大懶豬！小豬：哼！小熊：明天上午八點一起去學(xué)校踢球好嗎？小豬：好吧！小熊掛斷電話，小豬一臉生氣。：幫幫小熊，他打電話有什么問題？，情景模擬：現(xiàn)在老師就是小豬，誰來做小熊再打一個電話給小豬？（教師與學(xué)生各拿一個電話機打電話）：關(guān)注有沒有做到“有禮貌” “介紹自己”兩個小秘訣。（三）接聽電話，掌握聽電話小秘訣：電話鈴又響了，誰來接電話？（教師指講臺上電話機）：讓一位預(yù)先排練好的學(xué)生接電話，跟課件中的叔叔對話。（播放課件、錄音）生：喂，您好！請問您找誰？叔叔：小朋友，你好。請問你爸爸在嗎？生：叔叔，我爸爸不在。請問您有事嗎？叔叔：請你轉(zhuǎn)告你爸爸，回來后讓他給我回個電話，我叫周若愚。生：叔叔，我沒聽清您的名字。您能再說一遍嗎？叔叔：我叫周若愚。生：好的，叔叔，我知道了，我會轉(zhuǎn)告爸爸的。叔叔：謝謝你，小朋友，再見！生：叔叔，再見?。哼@回你發(fā)現(xiàn)了什么小秘訣？：是?。〈螂娫挄r，我們要注意禮貌，先要介紹自己，還要注意聽明白；沒聽清時，可以請對方重復(fù)。板貼：聽明白。板書：沒聽清，請重復(fù)。創(chuàng)設(shè)情境：有一個阿姨打電話找媽媽明天去逛街，但媽媽不在家。（老師扮演阿姨，和學(xué)生互動打電話）：打電話拍手歌打電話，先撥號，電話號碼要撥對。拿起電話說“您好，”告訴對方我是誰。明明白白說事情，要點一定要說清。認(rèn)真傾聽對方話，主要內(nèi)容記在心。通話結(jié)束說“再見”，注意電話要歸位。（先教師帶領(lǐng)讀，再拍手齊讀一遍）三、鏈接生活，在合作中交際（一）挑戰(zhàn)任務(wù)認(rèn)領(lǐng)原來，打電話有這么多學(xué)問啊！現(xiàn)在，你能打好電話了嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那就來接受挑戰(zhàn)任務(wù)吧！請每組同桌來抽取一個任務(wù)條。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)條內(nèi)容，打電話給好朋友詢問。，打電話給老師請假。，打電話祝賀他。（三）合作表演同桌自主合作，根據(jù)任務(wù)條內(nèi)容打電話。（四）展示表演請一組同桌上臺表演，其他同學(xué)注意看，等會兒請你來評一評。（五）互動評價出示評價表，互動評價：根據(jù)這份評價表，誰來評價他們的表現(xiàn)？（再請兩組同桌上臺表演，表演后根據(jù)評價表與臺下觀眾進(jìn)行互動評價）（六）同桌互評同桌兩人分別根據(jù)對方表現(xiàn)，填寫評價表，交流評價意見。四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化（一）真實挑戰(zhàn)現(xiàn)在，老師想邀請一個小朋友，給媽媽打電話，告訴她這節(jié)課上的出色表現(xiàn)。誰愿意？（二）互動點評（三）小結(jié)延伸打電話是我們生活中常做的事情。讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一片真心的問候，一份暖暖的心意吧！教學(xué)反思：新編的一年級語文教材對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，因此，教學(xué)不僅要凸顯本次口語交際教學(xué)的要點，也要兼顧一年級口語交際教學(xué)的整體安排?！按舐曊f”“認(rèn)真聽”“讓別人聽清楚”等前面教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)在本次口語交際的“聽”“說”中繼續(xù)關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生良好交際習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，教師還應(yīng)根據(jù)本年段學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的口語交際能力。
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