【正文】 肯語），這“活生生的語言”就是以人體為媒介的動作姿態(tài)。“絢麗的世界音樂——舞蹈篇”教材選擇了巴西桑巴、西班牙弗拉門戈、阿根廷探戈、印度尼西亞凱旋舞、非洲方族舞、印第安豐收舞等舞蹈形式，引導(dǎo)學生感受并體驗世界各地的舞蹈特點及舞曲的音樂特點，了解其產(chǎn)生的歷史文化背景以及社會藝術(shù)價值，從而能夠理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世界觀。學情分析學生們對豐富多彩的舞蹈形式具有濃厚的興趣，尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式，但是又知之甚少。因此，在本課的教學設(shè)計中，注重學生的興趣點，設(shè)置豐富的活動，引導(dǎo)學生充分參與，深刻感知舞蹈的藝術(shù)魅力；同時，詳細介紹世界各地的舞蹈特點及舞曲的音樂特點，了解其產(chǎn)生的歷史文化背景以及社會藝術(shù)價值。教學目標：情感目標：讓學生對世界音樂產(chǎn)生興趣，積極投入情感，能以積極的態(tài)度主動了解世界舞蹈音樂，并進行相關(guān)的學習與體驗活動。知識目標：初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉門戈、阿根廷探戈舞蹈的特點及舞曲的音樂特點，了解其產(chǎn)生的歷史文化背景及社會藝術(shù)價值。技能目標：學會從節(jié)奏入手賞析音樂的方法。掌握探戈舞曲的節(jié)奏特點并接觸世界各地的民間舞蹈，能對舞蹈的社會功能作出自己的見解。教學內(nèi)容：； ； 。教學重點：初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉門戈、阿根廷探戈舞蹈的特點及舞曲的音樂特點。教學難點：積極參與課堂中的探究、體驗活動，準確拍打舞曲節(jié)奏，并樂意學跳簡單舞步。教具準備：多媒體課件、音響設(shè)備等。教學過程：一、組織教學：課前播放音樂，渲染課堂氣氛。二、導(dǎo)入新課欣賞古典舞《千手觀音》片段感受舞蹈藝術(shù)帶給我們的視覺享受與心靈震撼。三、新課教學：（一）學生根據(jù)課前收集的資料進行介紹主要對巴西、西班牙、阿根廷的地理、人文歷史等有一定的了解，師生共同討論、總結(jié)。（二）桑巴——巴西1．播放圖片 提問：同學們，圖片里展示的是什么場景？（狂歡節(jié)）那說到狂歡節(jié)你們會想到哪個國家和什么舞蹈？（巴西——桑巴）2．邊展示圖片邊介紹巴西桑巴舞背景：每年的3月份，在南美洲最大的國家巴西都會舉行世界聞名的狂歡節(jié)。狂歡節(jié)上漫天飛舞的彩帶、眼花繚亂的彩車、勁歌熱舞的人們、令人熱血沸騰的鼓聲，吸引了世界各地超過百萬的游客。長期以來，巴西特有的桑巴舞蹈和音樂成為世界最負盛名的狂歡節(jié)的核心內(nèi)容和形式。3． 播放狂歡節(jié)上的桑巴舞片段思考：關(guān)注舞蹈動作的特點、表演的場所、服飾、音樂節(jié)奏、表演形式等? 4．總結(jié)歸納桑巴舞特點：音樂的特點：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感強烈。舞蹈風格：緊張、歡快、熱烈、活潑，跳舞時，舞蹈者的腹部、腰部、和臀部不斷地扭動和抖動。（播放課件）（三）西班牙弗拉門戈1．導(dǎo)入：西班牙的“弗拉門戈”指的是什么？2．簡介：舞蹈家說它是一種舞蹈藝術(shù)，歌唱家說它是一種音樂風格，演奏家說它是一種吉他彈奏技吉巧———而吉卜賽人卻說它是一種快樂！那么它到底是什么呢？ 3．播放激情的弗拉門戈教學片段 4．討論且回答對弗拉門戈的理解。5．歸納：是一種集舞蹈、歌唱、器樂為一體的表演形式。6．嘗試為弗拉門戈舞曲做擊掌伴奏。（四）阿根廷探戈舞蹈（播放課件）1．播放探戈舞錄像片段。提問：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點？（學生根據(jù)錄象舞蹈動作和課前收集的資料相互交流）歸納：這是探戈舞蹈，采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。阿根延代表性舞蹈，音樂以2/4為主，多用切分音。2．教師展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹探戈舞蹈特點。舞蹈特點：行步剛鍵頓挫，流動中伴以短暫的停頓，舞步變幻莫測，機警活潑。探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固的格式，即興花樣翻新等，現(xiàn)代探戈的舞蹈風格是有深沉、含蓄、灑脫是特點。運用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運用是最多的。，進一步體會探戈在阿根廷人心目中的重要性。4．課堂活動：（1b、2/40 x x c、（2）請幾位同學學跳探戈舞步，其他同學擊探戈節(jié)奏型。四、知識與探究1950年，英國“黑池”，由英國 icbd（世界舞蹈組織）主辦了首屆世界性的大賽“blackpool dance festival 1950”（“黑池舞蹈節(jié)”），并把規(guī)范后的舞蹈命名為國際標準舞，以后每年的五月底，在英國的“黑池”舉辦一屆世界性的大賽。國際標準舞，起源于英國，更強調(diào)其體育屬性，是體育與藝術(shù)完美結(jié)合的一項運動。目前，體育舞蹈已成為中國深受歡迎的群眾健身運動 之一。請大家說出國際標準舞的幾種類型：（分兩個項群：摩登舞和拉丁舞，十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。）五、總結(jié)與布置作業(yè)桑巴（1）巴西的國舞（2）舞蹈特點活潑歡快、節(jié)奏感強烈。弗拉門戈（1）一種憂郁哀傷與狂熱奔放的混合體（2）熱情、奔放、優(yōu)美、剛健，形象地體現(xiàn)了西班牙人民的民族氣質(zhì)。探戈（1）一種雙人舞蹈源于非洲，但流行于阿根廷。（2）以切分節(jié)奏為特色，頓挫感非常強烈的斷奏式演奏。篇三：高中音樂選修模塊——音樂與舞蹈教案高中音樂選修模塊——音樂與舞蹈教案江永縣第二中學：王翔二、體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。（十分鐘）分別欣賞三段舞蹈動作片段和音樂片段，請同學們找出相匹配的舞蹈動作和音樂。并從音樂節(jié)奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品?！逗見A子》舞蹈動作片段 《踏歌》音樂片段《踏歌》舞蹈動作片段 《黃河》音樂片段《黃河》舞蹈動作片段 《胡桃夾子》音樂片段（學生欣賞，分析、討論）舞蹈動作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無一不是在音樂節(jié)奏中體現(xiàn)的。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進行，結(jié)合在一起。體驗：讓學生對《黃河》中的一至兩個舞蹈動作進行體驗。預(yù)設(shè)一：個別有基礎(chǔ)的同學進行舞蹈動作模仿。預(yù)設(shè)二：沒有學生主動模仿時，老師帶領(lǐng)大家一起進行舞蹈動作體驗。師：舞蹈的表現(xiàn)需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現(xiàn)作品的內(nèi)涵。因此，基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開始。三、體驗實踐：芭蕾手位組合（二十分鐘）正確的站資：使頸、臀、腿在一條直線上。手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學時才要求這樣做。因為那時學生還不能有意識地支配，控制自己的動作，因而手指容易緊張。以后，手的形態(tài)變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。（學生做動作，老師進行糾正）芭蕾基本手位動作要領(lǐng)講解。（一位手）（二位手）（三位手）（四位手）（五位手）（六位手）教師示范，學生模仿。（教師進行動作上的指導(dǎo)）篇四：高中音樂選修模塊——音樂與舞蹈教案高中音樂選修模塊——音樂與舞蹈教案北京師范大學廈門海滄附屬實驗中學音樂組 鄭希二、體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。（十分鐘）分別欣賞三段舞蹈動作片段和音樂片段，請同學們找出相匹配的舞蹈動作和音樂。并從音樂節(jié)奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品?！逗見A子》舞蹈動作片段 《踏歌》音樂片段《踏歌》舞蹈動作片段 《黃河》音樂片段《黃河》舞蹈動作片段 《胡桃夾子》音樂片段（學生欣賞，分析、討論）舞蹈動作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無一不是在音樂節(jié)奏中體現(xiàn)的。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進行，結(jié)合在一起。體驗：讓學生對《黃河》中的一至兩個舞蹈動作進行體驗。預(yù)設(shè)一：個別有基礎(chǔ)的同學進行舞蹈動作模仿。預(yù)設(shè)二：沒有學生主動模仿時，老師帶領(lǐng)大家一起進行舞蹈動作體驗。師：舞蹈的表現(xiàn)需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現(xiàn)作品的內(nèi)涵。因此，基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開始。三、體驗實踐：芭蕾手位組合（二十分鐘）正確的站資：使頸、臀、腿在一條直線上。手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學時才要求這樣做。因為那時學生還不能有意識地支配，控制自己的動作，因而手指容易緊張。以后，手的形態(tài)變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。（學生做動作，老師進行糾正）芭蕾基本手位動作要領(lǐng)講解。（一位手）（二位手）（三位手）（四位手）（五位手）（六位手）教師示范，學生模仿。