高中音樂(lè)流行風(fēng)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-04 17:51本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)知（聆聽(tīng)、感受與體驗(yàn)）①《思念》上世紀(jì)八十年代，從這首歌開(kāi)始，歌壇上刮起流行風(fēng)，歌曲表達(dá)了人生離別的思念惆悵之情。②《懂你》表達(dá)人們關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨(dú)有的魅力。③《好漢歌》在港臺(tái)流行歌曲盛行時(shí)產(chǎn)生，一改當(dāng)時(shí)流行歌曲甜、纏、悲之風(fēng)格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn)，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行。（認(rèn)知）師：老師知道，同學(xué)們對(duì)流行音樂(lè)并不陌生，可是大家是否注意過(guò)，在形形色色的流行音樂(lè)中，存在著演唱方法特點(diǎn)各異的現(xiàn)象呢？接下來(lái)我們就通過(guò)鑒賞幾首歌曲，具體來(lái)感受和體驗(yàn)其演唱風(fēng)格。①《思念》中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學(xué)生了解常見(jiàn)的通俗歌曲寫(xiě)法，即“開(kāi)始低吟，繼而高唱，在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束?！保ㄉ钊霚\出）②《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”讓學(xué)生進(jìn)一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵。【設(shè)計(jì)意圖】 用兩首演唱風(fēng)格各異的曲子讓學(xué)生分辨，既是為了吸引學(xué)生的注意力，也是為本課欣賞教學(xué)做鋪墊。③《好漢歌》中讓學(xué)生理解流行歌曲的特點(diǎn)。抓住大跳音程的運(yùn)用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生明白流行歌曲中的動(dòng)感成因，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。[答后提示：提示劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂(lè)素材來(lái)自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。] 【設(shè)計(jì)意圖】 高中新課標(biāo)指出音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等的歌曲，目的在于其一是讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣；其二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和評(píng)價(jià)判斷能力，同時(shí)也為下一步的活動(dòng)作鋪墊。當(dāng)今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。問(wèn)：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？ 【設(shè)計(jì)意圖】 這正對(duì)應(yīng)了導(dǎo)課中學(xué)生對(duì)流行歌曲迷茫性的解釋，學(xué)生聽(tīng)完本課，自然會(huì)有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽(tīng)”正是我要告訴他們的。通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲有哪些不同的風(fēng)格特點(diǎn)？通俗歌曲口語(yǔ)化、生活化與社會(huì)生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營(yíng)造一種寬松、隨和的氣氛。藝術(shù)歌曲詩(shī)歌為主，藝術(shù)性強(qiáng)，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤(rùn)，咬字吐字清晰；注重作品的時(shí)代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強(qiáng)調(diào)情緒的表達(dá)和感情的抒發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)在課堂中的探討，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，既可檢驗(yàn)他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學(xué)生，讓他們體驗(yàn)和參與活動(dòng)。三、拓展與創(chuàng)造請(qǐng)學(xué)生用各自喜歡的表達(dá)方式演繹心目中的“流行”音樂(lè)情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學(xué)生熟知的流行音樂(lè)讓他們同臺(tái)競(jìng)技，如表演唱、街舞、演奏等等。（教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)造和傾聽(tīng)能力。）【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)該形式，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，使他們?cè)诟挥趥€(gè)性的表演中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。四、課堂小結(jié)概括流行音樂(lè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)言本課收獲。中學(xué)生對(duì)流行歌曲迷茫性的解釋，學(xué)生聽(tīng)完本課，自然會(huì)有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽(tīng)”正是我要告訴他們的。五、課下作業(yè)學(xué)唱幾首流行歌曲，體會(huì)風(fēng)格特點(diǎn)
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