【正文】 如歸的決心。整個唱段刻畫了李玉和對革命事業(yè)無限忠誠的思想感情，體現(xiàn)了李玉和壯志昂揚的英雄氣概。(3)伴奏樂器有哪些?(打擊樂器、弦樂器、交響樂器)(4)學(xué)生分小組討論：伴奏音樂起到了怎樣的作用?(伴奏音樂起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)(四)拓展延伸《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》(1)欣賞唱段，學(xué)生判斷唱腔和行當(dāng)：西皮、老生。(2)跟音樂輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。，并讓學(xué)生自己評價。(五)小結(jié)作業(yè)：請你結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，說說傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。，更多的同學(xué)能夠走進(jìn)京劇的殿堂，去領(lǐng)會她的美妙與瑰麗，去創(chuàng)造她的燦爛和神奇!師生再見。第二篇：高中音樂教案高中音樂教案《隨樂即興舞蹈》執(zhí)教人：株洲市鐵路三中 楊 靜教學(xué)目標(biāo)1．能獨立或與他人一起討論、分析音樂的風(fēng)格、情緒，并根據(jù)音樂的風(fēng)格、情緒，創(chuàng)造性地運用所掌握的舞蹈語匯隨樂即興舞蹈，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂的情緒。2．在即興舞蹈的過程中，能大膽、自信地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗成功的喜悅。3．能在“多耶”的即興舞蹈過程中，了解侗族民間歌舞“多耶”的表演形式，掌握其舞蹈程序。4．能對自己或他人的表演作出中肯的評價。教學(xué)重點能大膽、自信、創(chuàng)造性地運用所掌握的舞蹈語匯，隨樂即興舞蹈，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂的情緒。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在過去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過許多舞蹈，今天，我想請同學(xué)們與老師一起邊歌邊舞，共同領(lǐng)略侗族集體歌舞“多耶”的魅力。三、隨樂即興舞蹈（一）1．師生同唱歌舞曲《多耶》，領(lǐng)唱由一學(xué)生擔(dān)任（此歌在課前已學(xué)會）。2．教師介紹“多耶”的表演形式，并講解侗族多耶舞的基本動作。（見教材97頁）。3．教師介紹“多耶”的舞蹈程序。（見相關(guān)資料。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。按照“多耶”的舞蹈程序，教師可擔(dān)任歌舞中身著古裝的寨老，在領(lǐng)唱者的“喲嗬”聲中（1—4小節(jié)）領(lǐng)著學(xué)生相繼入場。（5—6小節(jié)）合唱時，一聲部唱實詞，一聲部唱襯詞，學(xué)生邊唱邊圍成一圈。（7—22小節(jié)）一領(lǐng)眾和時，領(lǐng)唱者演唱實詞部分，其他學(xué)生演唱襯詞部分。唱實詞時，學(xué)生雙手有節(jié)奏地前后走動或左臂搭在身前同學(xué)的肩部，右臂隨節(jié)奏前后悠擺；唱襯詞時，雙手和諧地向上舉起，腳下做踏步橫移。（如果條件允許，7—22小節(jié)可多次重復(fù)，重復(fù)時領(lǐng)唱者即興填詞。最后，舞蹈在最后一小節(jié)“歐”的歌聲中結(jié)束。四、隨樂即興舞蹈（二）1．播放《金風(fēng)吹來的時候》、《杜鵑圓舞曲》兩段音樂，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。（1）《金風(fēng)吹來的時候》請學(xué)生完整地聆聽歌曲，并讓他們在聆聽過程中思考這首歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒怎樣。（可讓學(xué)生聽完歌曲后互相討論。）生：歌曲可分為三個樂段，第一樂段為慢板，優(yōu)美抒情；第二樂段為快板，活潑歡快；第三樂段又回到優(yōu)美抒情的慢板。師：你們覺得這首歌曲具有哪個民族的音樂風(fēng)格特點。生：傣族。師：傣族舞蹈具有什么風(fēng)格特點，你能表演幾個有代表性的動作嗎？生：傣族舞柔美、輕盈，具有“三道彎”的造型特征。（同時做幾個有代表性的動作。）師：同學(xué)們說得很好，在前面的舞蹈學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過傣族舞，它除了具有“三道彎”的造型特征外，還具有其他動律和節(jié)奏特征。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動，請同學(xué)們在后面的隨樂即興舞蹈中加以注意。（2）《杜鵑圓舞區(qū)》播放音樂，并引導(dǎo)學(xué)生說出這一舞曲的節(jié)拍特點，以及適用于哪種社交舞。生：《杜鵑圓舞曲》為三拍子，適用于“華爾茲”舞。師：“華爾茲”是我們在前面的舞蹈學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，下面請同學(xué)們伴著《杜鵑圓舞曲》歡快的音樂，展現(xiàn)你們輕盈、活潑的“華爾茲”風(fēng)采。2．隨樂即興舞蹈①學(xué)生從《金風(fēng)吹來的時候》或《杜鵑圓舞曲》中自由選擇一段音樂，作為自己即興舞蹈的伴奏音樂。②教師按所選音樂的不同，將學(xué)生分為兩大組：a組《金風(fēng)吹來的時候》、b組《杜鵑圓舞曲》。③分組隨樂即興表演a組：《金風(fēng)吹來的時候》（可一人單獨表演，也可多人一道表演。）學(xué)生隨樂進(jìn)行第一次即興舞蹈。在這次即興舞蹈中，主要是讓學(xué)生即興地把握傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點，并用恰當(dāng)?shù)奈璧竸幼鞅憩F(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂情緒。之后，進(jìn)行學(xué)生互評，教師點評。第二次即興舞蹈。對不同層次的學(xué)生可做不同的要求。對第一次表演中未達(dá)到要求的學(xué)生，教師仍應(yīng)指導(dǎo)其在表演中把握音樂的情緒，以及傣族舞蹈的基本詞匯與風(fēng)格；對于已達(dá)到要求的學(xué)生，教師則應(yīng)啟發(fā)他們在這次表演中注意動作的連貫性與美感；如有感受特別好的學(xué)生，教師可讓其想像音樂所表現(xiàn)的情境，并用舞蹈動作予以表現(xiàn)，使即興舞蹈得以升華。最后，再次進(jìn)行學(xué)生互評，教師點評。b組：《杜鵑圓舞曲》（根據(jù)實際情況，也可給學(xué)生一至兩次的表演機(jī)會。）因為社交舞強調(diào)舞步與舞曲節(jié)拍的配合，所以，在即興舞蹈中，教師首先要求學(xué)生配合音樂的節(jié)拍，即興地變換“華爾茲”的基本舞步。在此基礎(chǔ)上，教師再對學(xué)生的舞蹈姿勢或花樣動作提出進(jìn)一步的要求。④A組與B組分別進(jìn)行一次集體展示。五、小結(jié)（以激勵性評價為主。）第三篇：高中音樂教案《音樂能告訴我們什么》教學(xué)目標(biāo):知識與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解音樂的基本要素。過程與方法目標(biāo):通過對幾首音樂作品的鑒賞，知道音樂本身不能明確告訴“我們什么”。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能認(rèn)真聆聽音樂作品,體驗欣賞音樂的樂趣,從而增進(jìn)對音樂的興趣和愛好。教學(xué)重點：通過想象、聯(lián)想以及對音樂要素的判斷，能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡單道理。教學(xué)難點：領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性，理解音樂不能明確“告訴”我們表現(xiàn)什么的道理。一、新課導(dǎo)入：（課前播放《莫扎特 C大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，讓學(xué)生們在音樂聲中走進(jìn)教室。）師：上節(jié)課我們了解到開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙。還記得哪三把鑰匙嗎？ 生：數(shù)學(xué) 文學(xué) 音樂。師：音樂能告訴我們什么？（點題）二、新課教學(xué)：聽賞與體驗（一）（1）聽賞《亂紅》，思考：樂曲令你聯(lián)想到了一幅怎樣的畫面？生： a：清晨少女在溪邊梳頭 b、表達(dá)的少女對愛人的思念 c、一位大俠在草原上吹笛思念自己的愛人 d、秋天飄落的花瓣等等師小結(jié)：同學(xué)們的想象很豐富，同一段音樂令我們大家聯(lián)想到了如此多的畫面，說明你們聽懂了這段音樂。當(dāng)然，沒有聽懂的同學(xué)也不要泄氣，想聽懂音樂首先要懂得音樂的語言。音樂的語言有很多。音樂語言（即：音樂基本要素）包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等。在表現(xiàn)不同事物時，音樂的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等都是不同的。比如：《義勇軍進(jìn)行曲》激昂堅定，鏗鏘有力，進(jìn)行曲的速度；《菊花臺》凄美婉轉(zhuǎn)，愛心用心專心 1自由舒緩。當(dāng)然要想聽懂音樂光靠了解音樂的基本要素是不夠的，還需要我們展開豐富的想象和聯(lián)想。(2)聽懂音樂的方法:一、想象和聯(lián)想。二、音樂的基本要素。（3）聽賞肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》思考：樂曲的基本情緒是什么樣的？樂曲令你聯(lián)想到了什么？（師啟發(fā)學(xué)生從音樂基本要素出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想。）生： ??(4)師小結(jié)：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節(jié)奏。讓我們可以聯(lián)想到很多。(5)為剛才這兩段音樂各自配一個標(biāo)題。生：??師：第一首標(biāo)題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！?第二首標(biāo)題為《c小調(diào)練習(xí)曲》（革命練習(xí)曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動身前往巴黎時，聽到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。肖邦把自己的悲憤和祖國的命運緊緊地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強不屈的意志。《革命練習(xí)曲》是后人給他加的一個標(biāo)題。師小結(jié)：無論是有標(biāo)題還是無標(biāo)題的音樂，音樂本身都不能明確告訴我們什么，音樂的魅力在于能夠激發(fā)我們無限想象的空間。由于我們每個人對音樂的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案。接下來，運用剛才的這兩種方法，我們現(xiàn)在再來欣賞一首樂曲。聽賞與體驗（二）（1）欣賞《少女的祈禱》。（啟發(fā)學(xué)生：從音樂的節(jié)奏、速度，力度、旋律、音色，也可以從它的情緒等方面來體驗。）提問：這樣的音樂為何“少女的祈禱”呢，這位少女是誰？她是在祈禱？還是在傾訴？或者是回憶？沉思？ 生回答：?? 師小結(jié)：??（2）介紹曲作者與變奏曲式結(jié)構(gòu)：芭達(dá)捷芙斯卡：波蘭女音樂家。18歲創(chuàng)作了《少女的祈禱》，這是舉世皆知的鋼琴小品。結(jié)構(gòu)單純，淺顯淳樸，親切感人，雖略帶傷感，但又異常柔美，逼真愛心用心專心地表現(xiàn)了一個純潔少女的美好心愿。（3）曲式結(jié)構(gòu)：變奏曲式。引子主題變奏（變奏1變奏2變奏3變奏4）變奏：。比如：對《小星星》的一段旋律進(jìn)行變奏?！缎⌒切恰?1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1‖（4）分段解析樂曲。引子：四個下行音階，摹擬教堂的鐘聲。主題：在一個短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優(yōu)美主題。為了給人加深印象，這個主題反復(fù)了一遍。穩(wěn)重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。第一變奏：右手加有許多裝飾音，顯得十分華麗。第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠。第三變奏：其實旋律和聲還是第一變奏，變化的是演奏的力度表情。第四變奏：實際上是第二變奏的延續(xù)，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩(wěn)重的低音和聲保持著虔誠莊重。（4）完整聆聽全曲。（師在每段變奏時作簡短的提示引導(dǎo)。）思考：音樂告訴我們了什么？少女是一直都在祈禱，還是中間有其他變化？生回答??（5）師小結(jié)：音樂只能給我們情感上的共鳴或引起對某種場景的聯(lián)想。不可能像小說，電影一樣告訴我們具體的真實的生活畫面和思想理念。三、課堂總結(jié)音樂具有非語義性和非具象性。音樂不能明確告訴我們什么，音樂的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，能讓我們展開無限想象的空間。愛心用心專心 3第四篇：高中音樂教案高中音樂課教案課題：非洲歌舞音樂 課型： 欣賞課 教學(xué)理念：音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計中，考慮了以下幾方面：高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實踐活動。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計學(xué)生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。教學(xué)目標(biāo)：體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞音樂《綠色的非洲》片段。討 論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。設(shè)計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。二、走進(jìn)非洲音樂（一）、非洲音樂鼓欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段（1）、討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？（2）、認(rèn)識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點。課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。（3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。設(shè)計意圖： 通過聽一聽、看一看、動一動等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂震撼力。（二）、非洲音樂節(jié)奏欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點。（1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。（2）、請幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。（3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。設(shè)計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學(xué)生能親身體驗非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，認(rèn)識和理解非洲音樂獨特的魅力。（三）、非洲音樂神秘的宗教色彩欣賞非洲歌舞《凱特舞》。（1）、討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會出人們內(nèi)心怎樣的情感？（2）、討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？學(xué)生交流對非洲音樂社會性的理解，認(rèn)識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點，體會非洲人民樸實無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性，這一特點在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動。設(shè)計意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時通過簡單反