【正文】 奏鳴曲式）《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。這一主題經過幾次反復，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。）②獨奏樂器是什么？（琵琶）③音樂情緒是怎樣的？（生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調式、曲式、和聲等等。（生舉手發(fā)言）師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態(tài)等等。三、教學難點探究音樂要素在不同作品中體現出的不同特點。高中音樂教案7一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。音樂是怎樣為人類服務的?研討。四、鞏固與深化教師與學生一起，把整節(jié)課的內容，回顧，整理，總結歸納。第一樂段是陳述性的訴說——“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調更具有口語的語感，自然而優(yōu)美。師：請同學們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式獨唱、合唱，產生的效果有怎樣的區(qū)別。重復欣賞，戴玉強演唱的。組織學生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結歸納：合唱藝術的起源、發(fā)展，每個歷史時期的代表人物及相關作品，以及它們的風格特點。教學過程：一、《祖國頌》介紹合唱《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)：(出示多媒體)《祖國頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢宏偉，熱情謳歌祖國大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個樂段，教師范唱三段的主題，并簡要介紹說明。通過學習、演唱，提高學生的實踐能力。教學理念：師生進行研究型學習，根據上節(jié)課布置的作業(yè)，學生在在課上完成合唱的起源，不同時期的代表作，及音樂風格特點、作用意義等，并以《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》為例，認識歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。聆聽合唱曲注意哪個段落重復了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。教師補充：唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。古城關東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座。二、聽賞部分：（一）《揚州慢》教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景）這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。教學重點與難點：聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。簡評：這節(jié)課里，采用“學歌詞和學歌譜相互交替”學習新歌的方法，從學習的過程來說，按照“綜合——分析——再綜合”的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。學習新歌（約30分鐘）（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。課時：共兩課時。（二）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現代京戲唱段并能進行表演設計。四、教學資源建議（一）學生資源（二）多媒體資源（三）網絡資源五、教學方法與學習指導策略建議（一）知識的學習，采用在教師指導下自主預習式學習方法，每個人搜集的資料互相交流，共享。三、教學內容安排（一）唱段初次欣賞；引領學生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學習目標和知識重點中的內容，難易依據學生實際情況和能力水平而定）。五、鞏固訓練分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意六、音樂知識二段體A + B例：《游擊軍》三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A七、布置練習作業(yè)，總結下課?。▽W生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）高中音樂教案3一、學習目標（一）聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內容，感受體驗現代戲曲音樂的表現力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。（4）要正確掌握歌曲的速度（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力?！钡墓?jié)奏有的同學還是把握不準。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向?！秵枴?，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。，學會思考。鼓勵學生提出問題，師生共同探討。四、教學資源建議：(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。二、重點、難點：重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術表現力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。高中音樂教案1一、學習目標：(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現實內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。難點：指導讀譜，聆聽音樂，作品的藝術性體現及黃自在中國音樂史的地位及影響。(二)布置學生查閱有關黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問題。高中音樂教案2教學目標：一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。須多加注意和練習！教學過程一、前置補償：復習歌曲《游擊軍》做休止符節(jié)奏練習二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇基本知識。（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領學生邊聽邊依據題板、記錄作答。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關音樂知識。高中音樂教案4教學目標：通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義感情。本課為第一課時。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。A、學生朗誦歌詞。D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認知規(guī)律。高中音樂教案5聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。教學準備：布置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識；教師可以引導學生通過電腦網絡、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。請學生朗誦詩詞（感受其中意境）聽賞《揚州慢》。現在古陽關雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。朋友西出陽關，雖是壯舉，但陽關以西還是貧荒絕域，自不免經歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。三、實踐部分：學生學唱《陽關三疊》的上闋渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新勸君更進一杯酒西出陽關無故人四、拓展部分學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你，中國》比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。教師從中給予指導。教學準備：①學生將收集的的資料，整理好，用以說明合唱藝術。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛我們偉大的祖國。二、《你是這樣的人》欣賞分別由戴玉強的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請學生進行對比。師點撥提示：周恩來，是一個讓后人無限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。(2)實踐教師彈奏并演唱《走進新時代》學生分成兩個聲部，學唱《走進新時代》，進一步體驗感受合唱的藝術魅力。第二樂段是對比段，旋律在高聲區(qū)，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領導人，帶領中國人民進行社會主義建設事業(yè)，以江澤民為核心的新一代領導人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進。學生可繼續(xù)用搜集的資料說明。我國合唱藝術的發(fā)展史和藝術價值，引導學生總結不同時期作品的歷史意義?！具^程與方法】對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術作用。四、教學用具多媒體、音響五、教學過程（一）導入師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。一般音樂是通過其形式要素來體現情感和特點的。）《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。（2）分別欣賞作品的第一、第二主題學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現了內蒙古人民的現實生活。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。通過比較發(fā)現不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。這節(jié)課就到這里，下課！六、板書設計高中音樂教案8一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗其熱鬧、活潑的音樂情緒，體會江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒?！倦y點】理解并掌握螺螄結頂的傳統(tǒng)作曲技法。（聶耳，是我國30年代的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。（2）分析第二段聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同？作者是如何來表現的？（情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。）探尋音樂的創(chuàng)作手法。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準確的表現出來。）（四）小結作業(yè)師生用問答的形式，共同總結本課主旨。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內涵。（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。教學過程：一、導入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。）二、新課學習。2學生對作品的風格進行討論。聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）欣賞一段有關“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象?？偨Y印度音樂的特點，音樂旅行第三站結束。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當地的風景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。【教學內容】《走進新時代》《你是這樣的人》《祖國頌》【教學理念】本課圍繞著合唱形式表現之一——“合唱”進行研究性學習的嘗試，教師不再成為學生獲取知識的唯一途徑，而是要求學生在課前通過多種渠道尋找、收集有關合唱相關的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《走進新時代》、《祖國頌》為例進行現場藝術實踐，進一步感受合唱藝術的獨特的藝術魅力。培養(yǎng)學生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據學生參與藝術實踐的情況給予適當的指導、補充，與學生共同探討交流。③學生以聲部分單位圍坐，便于隨時進行討論、交流和藝術實踐。請同學們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談談感受。[設計意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應的音樂文化知識。(2)教師帶領學生分段學唱歌曲。[設計意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師根據學生出現的不同的問題，靈活、及時地給予指導，同時，應允許學生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風