【正文】 懂音樂的人，這里也應用了課堂提問法。認識音樂鑒賞的相關知識，這一部分總共分為兩個部分教。總之，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識，領悟人生的真諦。三、說教法根據(jù)教材特點和高中學生的特點，應用多媒體手段創(chuàng)設生動的情境，積極營造一種和諧、民主、平等的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂，從而進一步引入到音樂與人生的關系，對學生進行人生觀的教育，為學生的人生旅途點起一盞指路燈。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系。三、課堂總結音樂具有非語義性和非具象性。（4）完整聆聽全曲。第一變奏：右手加有許多裝飾音，顯得十分華麗。引子：四個下行音階，摹擬教堂的鐘聲。（3）曲式結構：變奏曲式。（啟發(fā)學生：從音樂的節(jié)奏、速度，力度、旋律、音色，也可以從它的情緒等方面來體驗。師小結：無論是有標題還是無標題的音樂，音樂本身都不能明確告訴我們什么，音樂的魅力在于能夠激發(fā)我們無限想象的空間。生：??師：第一首標題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。（3）聽賞肖邦《C小調(diào)練習曲》思考：樂曲的基本情緒是什么樣的？樂曲令你聯(lián)想到了什么？（師啟發(fā)學生從音樂基本要素出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想。比如：《義勇軍進行曲》激昂堅定，鏗鏘有力，進行曲的速度；《菊花臺》凄美婉轉，愛心用心專心 1自由舒緩。當然，沒有聽懂的同學也不要泄氣，想聽懂音樂首先要懂得音樂的語言。一、新課導入：（課前播放《莫扎特 C大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，讓學生們在音樂聲中走進教室。過程與方法目標:通過對幾首音樂作品的鑒賞，知道音樂本身不能明確告訴“我們什么”。情感態(tài)度與價值觀目標:能認真聆聽音樂作品,體驗欣賞音樂的樂趣,從而增進對音樂的興趣和愛好。）師：上節(jié)課我們了解到開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙。音樂的語言有很多。當然要想聽懂音樂光靠了解音樂的基本要素是不夠的，還需要我們展開豐富的想象和聯(lián)想。）生： ??(4)師小結：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節(jié)奏?！?第二首標題為《c小調(diào)練習曲》（革命練習曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動身前往巴黎時，聽到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。由于我們每個人對音樂的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案。）提問：這樣的音樂為何“少女的祈禱”呢，這位少女是誰？她是在祈禱？還是在傾訴？或者是回憶？沉思？ 生回答：?? 師小結：??（2）介紹曲作者與變奏曲式結構：芭達捷芙斯卡：波蘭女音樂家。引子主題變奏（變奏1變奏2變奏3變奏4）變奏：。主題：在一個短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優(yōu)美主題。第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠。（師在每段變奏時作簡短的提示引導。音樂不能明確告訴我們什么，音樂的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，能讓我們展開無限想象的空間。這三個問題，能夠對學生學習音樂鑒賞具有基礎性、指導性的意義，對學生健康向上的音樂審美觀的形成也有十分重要的意義，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀、審美觀，學會用音樂來提高生活質(zhì)量、提高生活品味。四、說學法學生是學習的主體，我們教學的宗旨是“一切為了學生”,要真正讓學生能積極主動的學習，正確的學習方法顯得至關重要。五、說重難點本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用和如何掌握音樂所具有的基本特征。第一部分是學習導言、格言和散文。整個部分的設計意圖是激發(fā)學習音樂鑒賞的興趣，提高學習鑒賞音樂的能力學。我的這部分設計意圖是為今后學習鑒賞打好基礎。教師進一步提問：從音樂中你聯(lián)想到什么場景？音樂要素各發(fā)揮了什么作用？通過讓學生回答，教師做總結，這一部分的設計意圖是指導學生參與鑒賞實踐活動。最后是最能引起學生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題，請學生在音樂的配合下跳舞。再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一、二、五題。當然我只是起到組織者、引導者、倡導者的角色，具體如何領會和掌握需要學生通過自己不斷摸索和實踐。4．能對自己或他人的表演作出中肯的評價。2．教師介紹“多耶”的表演形式，并講解侗族多耶舞的基本動作。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。唱實詞時，學生雙手有節(jié)奏地前后走動或左臂搭在身前同學的肩部，右臂隨節(jié)奏前后悠擺；唱襯詞時，雙手和諧地向上舉起，腳下做踏步橫移。（1）《金風吹來的時候》請學生完整地聆聽歌曲，并讓他們在聆聽過程中思考這首歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒怎樣。生：傣族。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動，請同學們在后面的隨樂即興舞蹈中加以注意。2．隨樂即興舞蹈①學生從《金風吹來的時候》或《杜鵑圓舞曲》中自由選擇一段音樂，作為自己即興舞蹈的伴奏音樂。在這次即興舞蹈中，主要是讓學生即興地把握傣族舞蹈的基本風格特點，并用恰當?shù)奈璧竸幼鞅憩F(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂情緒。對第一次表演中未達到要求的學生，教師仍應指導其在表演中把握音樂的情緒，以及傣族舞蹈的基本詞匯與風格；對于已達到要求的學生，教師則應啟發(fā)他們在這次表演中注意動作的連貫性與美感；如有感受特別好的學生，教師可讓其想像音樂所表現(xiàn)的情境，并用舞蹈動作予以表現(xiàn)，使即興舞蹈得以升華。在此基礎上，教師再對學生的舞蹈姿勢或花樣動作提出進一步的要求。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。同時注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學習的本身是創(chuàng)造。了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。討 論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。設計意圖： 通過聽一聽、看一看、動一動等教學環(huán)節(jié)的設計，讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。（二）、非洲音樂節(jié)奏欣賞非洲音樂《鼓舞》。（3）、教師總結非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。（三）、非洲音樂神秘的宗教色彩欣賞非洲歌舞《凱特舞》。教師總結：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性，這一特點在非洲音樂中尤其突出。同時通過簡單反復的旋律模唱，讓學生體會非洲音樂的旋律特點。創(chuàng)編表演：請每一組同學各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請其他同學們評一評他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點。三、非洲音樂與世界音樂（一）、非洲音樂與踢踏舞欣賞踢踏舞片段。欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》請學生描述所了解的爵士音樂。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學都會對非洲音樂有更深的認識和探索。二、教材分析《沂蒙山小調(diào)》又名《沂蒙山好風光》，是一首帶有山歌風味的小調(diào)，最初流傳在山東臨沂地區(qū)，后傳遍全國。后來，有人將《打黃沙會》的歌詞改為贊美沂蒙風光的內(nèi)容，歌名定為《沂蒙山小調(diào)》。因此，其結構形式工整、嚴謹，具