【正文】 抵制。對(duì)此，如果心理調(diào)控能力差，或者意氣用事，不能冷靜處理，反而會(huì)使矛盾擴(kuò)大，這樣不僅不利于整體工作的開展，甚至?xí)绊憘€(gè)人的威信。三、學(xué)生干部能力培養(yǎng)的途徑與方法建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，我們是在選拔—培訓(xùn)—實(shí)踐—總結(jié)的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生干部的基本意識(shí)，不斷提高他們的工作能力。1．擇優(yōu)選擇，任人唯賢即首先將學(xué)生干部條件公布、宣傳到廣大同學(xué)中，然后通過自薦、推薦、競(jìng)聘、選舉、任命等形式選拔學(xué)生干部，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，一定要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，深入師生當(dāng)中調(diào)查研究，注重學(xué)業(yè)成績(jī)和群眾基礎(chǔ)。做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，全面考察，公平公正，擇優(yōu)選擇，任人唯賢。適用于新生入學(xué)、每學(xué)期或?qū)W年學(xué)生干部改選、換屆等。2．注重培訓(xùn)，提高素質(zhì)學(xué)生干部選好后，首先各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生干部培養(yǎng)工作并且及時(shí)給予指導(dǎo)，要時(shí)刻對(duì)他們關(guān)心、培養(yǎng)和教育，這是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生干部的思想、性格尚未定型、工作經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，容易導(dǎo)致工作方法簡(jiǎn)單、工作效率低等問題。所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)教育。3．大膽實(shí)踐，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀要使學(xué)生干部較快地進(jìn)入角色，就要在他們掌握一定的理論知識(shí)能力后，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中取得一點(diǎn)兒成績(jī)就表揚(yáng)，經(jīng)常表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生干部信心倍增，情緒高漲，發(fā)揮各種潛能使工作、學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)，取得好成績(jī)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，在期末綜合測(cè)評(píng)中都要有所加分，并且在評(píng)優(yōu)中將學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)突出的樹為標(biāo)兵，以此激勵(lì)他們；對(duì)于做的不合適的要進(jìn)行批評(píng)，但要講究方式方法，以使他們知錯(cuò)會(huì)改，不斷進(jìn)步。4．及時(shí)總結(jié)，勇于創(chuàng)新總結(jié)是使人進(jìn)步提高的要素，因此，要指導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)、勇于創(chuàng)新。學(xué)生干部在工作實(shí)踐中如果不注意及時(shí)總結(jié)，不注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作的得失，就無法揚(yáng)長(zhǎng)避短、提高工作能力。因此，各主管部門和主管教師在各級(jí)學(xué)生干部的使用過程中，要經(jīng)常給他們指點(diǎn)迷津，針對(duì)具體工作及時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，定期總結(jié)階段性工作，指出工作中存在的問題，并幫助他們改進(jìn)工作方法和學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生干部的獨(dú)立思考、分析問題、解決問題和勇于創(chuàng)新的能力.文 章來源蓮山 課件 w w k 7第五篇：淺談高校學(xué)生干部培養(yǎng)淺談高校學(xué)生干部培養(yǎng)近幾年來，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人民生活水平的提高，人的思想觀念和精神狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，高等院校的變化尤其明顯，大學(xué)生的變化十分突出。他們的思想行動(dòng)很容易受到外界的干擾和左右，左顧右盼，難以下定決心并立即付諸于行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，在激勵(lì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境下，學(xué)生除了專業(yè)課程，還有大量的選修課程，有的還要參加各種職業(yè)資格考試，大大加重了他們的負(fù)擔(dān)。在家庭狀況上，現(xiàn)在的學(xué)生生源廣，來自天南地北，結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，形成了學(xué)生們的性格和生活習(xí)慣上的差異，消費(fèi)水平上的差異，穿著打扮上的差異。有的學(xué)生愛說愛笑、性格開朗大方，而有的學(xué)生花錢如流水，穿名牌服裝，用高檔學(xué)習(xí)用品，吃高當(dāng)食品；而貧困學(xué)生花錢就美譽(yù)這么大方，往往是捉襟見肘。以上種種清苦，形成 了現(xiàn)在大學(xué)生人際關(guān)系的復(fù)雜化、。知心朋友少了，懷疑對(duì)象多了，自我意識(shí)強(qiáng)化了，以自我為中心的思想越來越嚴(yán)重，人際關(guān)系越來越復(fù)雜。這樣必然給高校學(xué)生干部的選拔任用工作帶來直接的影響，這就要求對(duì)學(xué)生干部的選拔模式進(jìn)行改革，注入新的內(nèi)容。一、高校學(xué)生干部的作用橋梁紐帶作用學(xué)生干部具有雙重身份，他們既是受教育者，又是受學(xué)校管理者委托對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行教育管理的組織實(shí)施者。作為學(xué)生，他們與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、共同生活，年齡相近，閱歷相當(dāng)，彼此之間容易聯(lián)系溝通，對(duì)學(xué)生中發(fā)生的或可能發(fā)生的問題以及學(xué)生的建議要求，能夠及時(shí)準(zhǔn)確的反映給學(xué)校和老師，有利于學(xué)校和老師及時(shí)采取措施，開展工作，解決問題。同時(shí)，他們能將學(xué)校的各種規(guī)章制度向同學(xué)們做宣傳和解釋工作，并帶頭做好表率工作。模仿帶頭作用隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，受社會(huì)大環(huán)境的影響，大學(xué)生群體的思想觀念、價(jià)值取向等都處在一場(chǎng)深刻的變革中。每個(gè)學(xué)生都有自己的一種生活方式，都有自己的一種觀點(diǎn)，因此，要把學(xué)生凝聚在一起不是一件容易的事情，要搞好學(xué)生工作，僅靠幾個(gè)輔導(dǎo)員或班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要每位學(xué)生的積極配合和努力，尤其是學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支學(xué)生干部發(fā)揮帶頭作用，如果他們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，各司其責(zé)，那么就會(huì)大大增加他們?cè)趯W(xué)生中的威信，增強(qiáng)他們的凝聚力，從而使同學(xué)能夠更好的團(tuán)結(jié)在一起，形成良好的院風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二、學(xué)生干部存在問題學(xué)生干部的重要性不言而喻，但在學(xué)生干部的培養(yǎng)實(shí)踐中，高校的學(xué)生干部往往都存在著這樣或者那樣的問題，我作為一名高校輔導(dǎo)員，工作近八年的時(shí)間，隨著工作的開展和經(jīng)驗(yàn)的累積，總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)生干部所遇到的問題。（一）、忽視對(duì)專業(yè)課程的刻苦學(xué)習(xí)有些學(xué)生干部錯(cuò)誤的認(rèn)為工作能力的鍛煉培養(yǎng)在今后的人生道路上特別是在擇業(yè)過程中起著決定作用，因而把學(xué)生干部工作臵于超越專業(yè)學(xué)習(xí)的地位，投入主要的精力和大量的時(shí)間，或者為了工作而逃課，嚴(yán)重影響了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，學(xué)生干部首先是學(xué)生，然后才是干部，因此，學(xué)好專業(yè)才是學(xué)生的本職工作。試想一下，一個(gè)學(xué)生連學(xué)習(xí)成績(jī)都搞不好怎么能當(dāng)好學(xué)生干部，又如何在其他同學(xué)面前起到模范帶頭作用，如何督促其他同學(xué)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（二）、自我約束能力差，不能以身作則這種情況在學(xué)生干部當(dāng)中為數(shù)不少，學(xué)校要求學(xué)生做到的有些學(xué)生干部卻做不到。他們驕傲自滿，不尊重同學(xué)，從而得不到同學(xué)的支持，缺乏群眾基礎(chǔ)，有時(shí)還因小事而違規(guī)，不注意自身形象等。他們自己的模范帶頭作用喪失，造成自身威信的下降，導(dǎo)致學(xué)生工作無法繼續(xù)進(jìn)行，使自己和學(xué)生工作都陷入兩難的境地。（三）、動(dòng)機(jī)上的功利化傾向明顯大學(xué)生對(duì)學(xué)生干部角色的追求動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在：希望通過擔(dān)任學(xué)生干部在工作中得到鍛煉，增強(qiáng)組織管理能力、社交能力、應(yīng)變能力以及更快適應(yīng)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，找到能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的崗位。希望擔(dān)任學(xué)生干部后更好地完善自己，更快得解決“入黨”問題，評(píng)到各種先進(jìn)。他們認(rèn)為學(xué)生干部有著“特殊化”的身份，比普通學(xué)生更利于贏得老師的青睞。希望通過擔(dān)任學(xué)生干部以滿足個(gè)人的成就感。他們認(rèn)為學(xué)生干部是大學(xué)校園令人注目的一批活躍分子，是令人羨慕的群體，當(dāng)選學(xué)生干部多多少少是件“光榮”的事情，況且擁有很大的指使普通同學(xué)的“權(quán)力”。由于功利化傾向明顯，使得學(xué)生干部往往不能把握自己，使自己陷入追求功利當(dāng)中，對(duì)學(xué)生工作只做表面文章，而不是深入開展，真正為同學(xué)服務(wù)。三、學(xué)生干部所遇問題分析（一）、學(xué)生存在認(rèn)識(shí)偏差很多學(xué)生干部更多地關(guān)注的是干部的頭銜。學(xué)生們普遍認(rèn)為，“學(xué)生干部”是能力和水平的標(biāo)志，他們將當(dāng)“學(xué)生干部”看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權(quán)力大小的標(biāo)志，看作將來找工作的資本，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己工作與生活能力的實(shí)踐崗位。（二）、學(xué)生干部選拔和管理機(jī)制滯后學(xué)生干部選拔和管理機(jī)制的滯后是認(rèn)識(shí)誤區(qū)的集中體現(xiàn)。當(dāng)前,高校學(xué)生干部的選任和管理方法基本上堅(jiān)持的還是老辦法。一種是任命制。一般是短期觀察的基礎(chǔ)上，在第一學(xué)期確定人選。也有采用選舉式的辦法，但都是在確定臨時(shí)負(fù)責(zé)人一段時(shí)期后進(jìn)行，這樣方法很容易在客觀上形成了“先入為主”的現(xiàn)象。而且在學(xué)生干部換屆選舉上也存在問題，學(xué)生干部人選一旦確定后,無論合格不合格都要經(jīng)過一段時(shí)期的使用才能知道是否勝任，而這部分學(xué)生干部已經(jīng)有了一定的群眾基礎(chǔ)，在多種原因的綜合考慮下，很多時(shí)候就出現(xiàn)了很多空閑職位。在目前高校中，低年級(jí)學(xué)生往往是校園文化活動(dòng)的主體，所以不管是團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、宿管會(huì)干部以及班級(jí)學(xué)生干部到高年級(jí)后就“清閑”了下來，組織管理工作相對(duì)地少多了。他們很多就掛個(gè)空職，不做事卻繼續(xù)享受著學(xué)生干部的待遇。這點(diǎn)，在班級(jí)干部中尤為明顯。（三）、學(xué)生干部管理誤區(qū)補(bǔ)償誤區(qū)。很多管理者認(rèn)為學(xué)生干部承擔(dān)了大量的學(xué)生工作，犧牲了學(xué)習(xí)時(shí)間，在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)生推優(yōu)入黨等問題上，學(xué)生干部們往往能獲得在同等條件下的優(yōu)先。但實(shí)際上，這造成了很多學(xué)生來當(dāng)學(xué)生干部就是抱著這個(gè)優(yōu)先權(quán)來的，“為當(dāng)干部而當(dāng)干部”的現(xiàn)象普遍存在。其實(shí)，學(xué)生干部對(duì)自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會(huì)本來就比普通學(xué)生多，平臺(tái)也相對(duì)普通學(xué)生而言大得多。因此，這種補(bǔ)償機(jī)制的實(shí)施還有待進(jìn)一步考究。關(guān)系誤區(qū)。這一方面主要是指學(xué)生干部只對(duì)組織負(fù)責(zé)，而不對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，很多學(xué)生干部盲目得去完成工作，而并沒有考慮到工作方法的合理性，在很多時(shí)候甚至激化了與普通學(xué)生之間的矛盾，客觀上形成了與我們育人目的極不相稱的關(guān)系誤區(qū)。慫恿誤區(qū)。由于對(duì)學(xué)生干部重使用、輕管理，再加上有補(bǔ)償心理，實(shí)踐中對(duì)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán)，對(duì)一些不良習(xí)氣采取得過且過的做法，甚至對(duì)他們提出的某些不合理要求，能滿足就滿足，客觀上形成了不該鼓勵(lì)的慫恿誤區(qū)。四、學(xué)生干部培養(yǎng)方法思考要解決高校學(xué)生干部中存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生干部在高校中的作用，我認(rèn)為需要從對(duì)學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、考核等方面入手，來解決這些問題。(一)、學(xué)生干部的合理選拔是高校學(xué)生干部培養(yǎng)的前提學(xué)生干部選撥面向全體學(xué)生,充分發(fā)揚(yáng)民主。要打破部分班級(jí)、部分寢室壟斷團(tuán)學(xué)、班級(jí)干部的局面,教師不能憑印象指定學(xué)生干部的任職。要面向全體學(xué)生招聘學(xué)生干部,招聘過程要公平公開。學(xué)生干部選撥力求優(yōu)中選優(yōu)。學(xué)生干部素質(zhì)高、能力高、覺悟高才能保證高質(zhì)量、高效率的學(xué)生工作。優(yōu)秀的學(xué)生干部責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦,在工作開展過程中遇到問題辦法多,點(diǎn)子多,創(chuàng)新能力強(qiáng)。同時(shí)經(jīng)過一段時(shí)間的工作實(shí)踐，在對(duì)他們進(jìn)行綜合評(píng)議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的調(diào)整，打破那種學(xué)生干部“終身制”的做法。(二)、注重培養(yǎng)學(xué)生干部的自身能力和綜合素質(zhì)注重培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力。良好的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力是每個(gè)學(xué)生干部必備的基本素質(zhì)。協(xié)調(diào)能力直接反應(yīng)一個(gè)學(xué)生干部的工作能力,具備良好協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的學(xué)生干部才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生工作的重任。注重加強(qiáng)學(xué)生干部工作作風(fēng)教育。在工作中擁有禮貌、謙虛、誠(chéng)實(shí)等美德的學(xué)生干部才會(huì)得到老師的欣賞和同學(xué)們的尊重。學(xué)生干部對(duì)老師和同學(xué)要有服務(wù)意識(shí),在工作中人保持禮貌尊重的態(tài)度是更快更好完成工作合作的保障。有些學(xué)生干部含有驕傲情緒,不注重文明禮儀,對(duì)老師同學(xué)們的意見、建議不能虛心接受,這樣在工作中不僅會(huì)處處碰壁,且工作成效不能得到認(rèn)可。培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí),在工作中布臵了目標(biāo)和要求,把工作的思考過程和實(shí)施方法交給學(xué)生干部自己去摸索,對(duì)有新的理念和獨(dú)特工作方法、見解的學(xué)生干部給予鼓勵(lì),樹立典范,逐步開發(fā)學(xué)生干部隊(duì)伍的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生干部的工作方法（1）、在平時(shí)的學(xué)生干部工作例會(huì)上,不應(yīng)該只是一味地布臵工作任務(wù),多更的要跟學(xué)生干部們交流工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法,經(jīng)常讓學(xué)生將日常工作中所遇到的問題提出來，共同解決，這對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力也是一種提升。（2）、建立學(xué)生干部的交流平臺(tái)。一個(gè)有效的交流平臺(tái)能便于工作交流、會(huì)議通知和文件共享。也可以加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,創(chuàng)建學(xué)生工作交流的平臺(tái),特別要注重學(xué)生工作在網(wǎng)絡(luò)的宣傳與報(bào)道,讓廣大學(xué)生及時(shí)了解學(xué)生工作的動(dòng)態(tài)。(三)、健全和強(qiáng)化學(xué)生干部管理、考核制度形成有效的學(xué)生干部例會(huì)制、學(xué)生干部值班制、學(xué)生干部考核制，便于學(xué)生干部的換屆與淘汰。按時(shí)進(jìn)行學(xué)生干部的換屆,加強(qiáng)對(duì)新干部的工作指導(dǎo)和監(jiān)督。從而使新的學(xué)生干部在一開始工作就擁有效的工作方法和良好的工作習(xí)慣,增強(qiáng)工作自信。做好學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)。某些高年級(jí)學(xué)生干部把工作交給干事去做后,對(duì)其不管不問。干事遇到問題只能直接找老師咨詢,慢慢地形成上一級(jí)的學(xué)生干部只會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)工作,不會(huì)指導(dǎo)下屬工作。這需要我們明確各級(jí)職責(zé)，特別是明確上級(jí)對(duì)下級(jí)具有培養(yǎng)和指導(dǎo)的責(zé)任,這樣才能夠鍛煉每一級(jí)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。形成學(xué)生干部半期、學(xué)期述職制度。每學(xué)年半期和期末時(shí)，擔(dān)任干部工作的學(xué)生在老師和學(xué)生代表面前總結(jié)匯報(bào)自己前一階段的工作,并提出下一階段的工作設(shè)想。述職制度可以對(duì)學(xué)生干部的工作可以加以監(jiān)督,又加強(qiáng)了學(xué)生干部的自身責(zé)任感。五、結(jié)論高校是連接學(xué)校與社會(huì)的捏帶，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，是高校義不容辭的責(zé)任。高校的學(xué)生干部作為大學(xué)生中的特殊群體,是新時(shí)期大學(xué)生的代表,是高校校園科技文化活動(dòng)開展的主要力量。也是教師和廣大學(xué)生聯(lián)系的紐帶,更是我們學(xué)生教育管理人員最好的助手。因此高校應(yīng)該重視學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育，探討和解決新形勢(shì)下高校學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問題，我們要以正確的方法加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)、完善學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),努力為社會(huì)輸送更多、更好的人才。