【正文】 們，你們喜歡怎么坐就怎么坐，我們今天是一起讀故事。面對孩子們整齊劃一大聲回答問題的時候，他又不止一次的強調(diào)，聲音輕一點，不用這么大聲，回答問題只要能讓別人聽到你的聲音就可以了，我們要保護好自己的嗓子。面對孩子們踴躍舉手發(fā)言的情形，他極其真誠的贊美他們：you’re so smart very good等等，讓我們明白雖然好孩子不一定是夸出來的，但是給予他們必要地贊美必要的鼓勵很重要，因為小學階段就是要培養(yǎng)他們學習英語的興趣?！懊麕熣n堂”是他們的精彩，帶給我的卻是深刻的思索。一路風塵，不虛此行。對照自己的教學實踐，我要做的還有很多很多，在大師的攜領下，愿我能在前行的路上演繹屬于自己的精彩。最后，我以小詩一首結束我的學習心得：西子湖畔，你我，偶遇；傾城笑顏，我你，癡醉。捕風追影，你我，別離；朝思暮想，我你，相依。第五篇：“千課萬人”走進“千課萬人”，感悟“生本課堂”在這短短的四天的杭州之行，我們仿佛經(jīng)歷了一場知識風暴，品嘗了一桌豐盛的滿漢全席，最大的感受就是“震撼”。虞大明的《狼牙山五壯士》壯懷激烈，鏗鏘有力；張祖慶的《狼牙山五壯士》感情真摯，情意綿綿；王崧舟的兩節(jié)《與象共舞》分別引導學生注重學習語言（以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本的理解）和應用語言（以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解）；而竇桂梅老師的兩節(jié)《我的爸爸叫焦尼》更是將母語的重要升華了??每次外出聽課，我們常會感嘆：“上得真好！我怎么就學不來呢？”學不來大師們文化的底蘊，那是他們博覽群書，厚積薄發(fā)的升華。學不來大師們精妙的教學設計，他們的課堂如行云流水，給人以“水到渠成”之感，常常會使我們眼前一亮，豁然開朗。學不來大師們那富有感染力的靈動的語言，準確、暢達、易懂、幽默。一句話，他們是智者。教師有智慧，就能開啟學生的智慧。若水三千，取一瓢飲吧。我就這次聽課，大家共享點滴收獲。精彩之一：《狼牙山五壯士》同文異構兩位浙派名師：虞大明老師和張祖慶老師，他們同上《狼牙山五壯士》一課，兩堂課真是各有千秋。虞大明老師激情昂揚，緊扣壯士言行，抓住關鍵詞句，學習用朗讀來表達讀者心中的感受。整堂課，虞老師在不同層次、不同形式的朗讀中，讓學生反復認識的是：“這就是英雄本色，這才是壯士情懷?！碑斢堇蠋煖喓竦穆曇糇x起第六自然段，當五壯士英勇跳崖的電影片段播起，當五壯士豪邁的口號響徹會場時，我一次又一次感動得熱淚盈眶，這是一場情感的盛宴，一次生動的愛國教育。而祖慶老師他側(cè)重的是學習策略的指導，引導學生對比閱讀，注重學生寫作方法的培養(yǎng)。一上課，張老師安排回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學習成果，讓學生聽寫8個詞語，再分為兩組，分別是敵人和五壯士，可謂別出心裁。接著，朗讀這兩組詞語，讀出不一樣的感覺。然后，在學生有自己的感覺后，進一步引發(fā)思考，并從課文中找出描寫敵人、五壯士的句子，再劃出描寫五壯士英勇跳崖中震撼你的句子細細品味。于是在讀、劃、議、品中，五壯士的動作、神態(tài)、語言以及透露的英雄氣概深深地植根在學生心中。最亮點在最后，他拋給學生這樣一個問題：假如將來重編教材，你認為該不該把“五壯士中的兩位幸存者”和“日軍向五壯士致敬”這兩個事實寫入教材？為什么？孩子們各抒己見，張老師適時引入一位編者的話，最后用詩歌的方式表述張老師自己與其不同的看法，這樣的結尾多好，是啊，“該不該把這些寫入教材”并不重要，重要的是張老師讓學生明白了獨立思考的精神最可貴，他讓學生回去自己思考，因為“有些問題，需要思考一輩子”。張老師的這堂課不但實現(xiàn)了閱讀能力，更提升了理性思辨。兩堂同樣的課文，兩種不同的精彩！精彩之二：大師的語言魅力 新鮮，還第一次聽到一個人的同文異教。王崧舟老師用“一課兩上”的方式執(zhí)教《與象共舞》，實在精彩！最吸引我的是王大師的語言魅力。他的教學語言特別是聲調(diào)所傳遞的信息，始終是輕輕的，像在你耳邊呼喚，又像在你眼前提醒；始終是清清的，像最源頭的溪水，緩緩地流，不動聲色地流，只是在個別時候，突然拔高，突然激動，突然加快。我覺得他就是魔術師，甚至擁有巫師的吸引力，學生不由自主進入到課文中去。精彩之三：竇桂梅老師報告竇老師出口成章，妙語連珠，一次次贏得在場老師的雷動掌聲。她的報告，給我們小學語文教師指明了方向，“我是教母語的，我是教人學母語的，我是用母語教人的?！备]老師讓我們懂得了要站在孩子的角度去關愛孩子，給孩子們陽光，給孩子們雨露，這是我們的責任！欣賞了名師們那充滿靈性的生本課堂教學藝術，領略了他們那極深的文化底蘊及語文素養(yǎng)，對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，有了這次學習經(jīng)歷和和收獲，在大師的開啟和攜領下，我們將進一步充實自己、提高自己，相信我們在未來的教學實踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。