【正文】 重視，我們有幸參與了這次的聽課活動，收獲頗豐。27日上午，三位浙江省的專家分別執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認識》、《年、月、日》、《認識負數(shù)》三節(jié)概念課，向所有在場老師展示了數(shù)學概念課的不同設(shè)計、不同教法，給人留下了深刻的印象。三位名師針對概念課的教學設(shè)計都有自己獨到的見解，各自的課堂教學側(cè)重點也有所不同，但他們都有一個共同點，還課堂于學生，留有足夠的空間讓學生思考、探究。下午圍繞計算課的教學，來自江西、福建、山東的三位老師分別進行了自己的課堂展示，同樣他們的課也是精彩非凡。執(zhí)教《筆算乘法》的劉才軍老師既注重學生對算理的理解，又注意學生對算法的掌握，整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，層次明顯；阮寧寧老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》看似只重視學生算法的掌握，其中卻也蘊藏著算理的解釋，學生的表現(xiàn)相當精彩；楊永麗老師執(zhí)教的《分數(shù)乘法》讓學生深刻體會到數(shù)形結(jié)合這種方法在數(shù)學中的運用，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，并且借助問題情境將分數(shù)乘法的算理解釋的非常清楚。組委會針對三位老師的教學也提出了一些計算課中存在的問題，會場的其他老師也參與了討論，如計算方法需不需要記憶，創(chuàng)設(shè)情境的作用，計算教學中復習的利弊等等，經(jīng)過探討，與會老師對計算課的教學都有了新的認識。最后，浙江省的袁曉萍老師展示了同課異構(gòu)的課《年、月、日》，從這節(jié)課中，各位老師又看到了一種全新的教學，一個完全不一樣的課堂。28日上午，來自不同省市的四位老師分別圍繞圖形與幾何、統(tǒng)計與概率這兩個主題展開了《平移和旋轉(zhuǎn)》、《周長》、《折線統(tǒng)計圖》、《體積與容積》四節(jié)課的教學。雖然老師們來自不同省市，用不一樣的教材，但都體現(xiàn)出了新時期數(shù)學教育的新思路。如駱雙老師教學的《周長》讓學生自己量腰圍的活動非常有趣，既幫助學生深切體會周長的概念，又創(chuàng)造了活躍的課堂氣氛，那種愉快的學習課堂感染了在場的每一位老師。下午的主題是面積教學，分別是這樣三節(jié)課：《面積和面積單位》、《梯形的面積》、《組合圖形的面積》，三位老師和學生的表現(xiàn)非常出色，之后的辯課活動中專家也給我們提出了許多值得思考的問題，如：為什么要用邊長1厘米、1分米、1米的正方形作為面積單位？在場的各位老師各抒己見，踴躍發(fā)表自己的觀點，為我們對課堂的思考開發(fā)了不同的方向。緊接著，由浙江省金華市環(huán)城小學校長俞正強執(zhí)教了一節(jié)同課異構(gòu)的課，《折線統(tǒng)計圖》。雖然時間已經(jīng)很晚了，但整個會場歡聲一片，俞校長語言幽默，學生學的非常開心，當然他的教學設(shè)計也很精彩，知識點講的清晰透徹，令人佩服萬分。29日，雖然本次的活動已接近尾聲，但整個會場仍是座無虛席，老師們的聽課熱情并未因寒冷的天氣和持續(xù)的勞累而降低。安徽省的兩位老師執(zhí)教了兩節(jié)綜合領(lǐng)域課的內(nèi)容《有趣的推理》和《數(shù)字編碼》，兩節(jié)課的氛圍輕松，學生學得開心、玩的開心，深切體會到生活中數(shù)學的巨大用處。隨后圍繞綜合實踐領(lǐng)域內(nèi)容如何教學，專家與在場各位老師展開了激烈的討論，專家也給老師們提了很多建議，大家都有很大的收獲。最后朱國榮老師借三年級的學生上了一節(jié)同課異構(gòu)的《數(shù)字編碼》，給老師們面對教材改革帶來的問題提供了一個大致方向，讓老師們看到了不同的課堂，有了不同的思考。時長兩天半的聽課活動已告一段落，非常慶幸自己有這樣的機會去聽這些名師的課，作為一個年輕教師，發(fā)現(xiàn)自己的能力還太弱，需要多加努力學習，希望有朝一日自己也能在教學上有所突破。第五篇：千課萬人《千課萬人》活動有感我有幸參加在杭州舉行的“千課萬人”全國小學語文生態(tài)課堂教學研討觀摩活動。撇開繁忙的工作，帶著一份對與大師同一課堂的期盼，我和同事一起來到了杭州，走進了“千課萬人”的會場。整整兩天，雖然一直坐在聽課會場，沒有時間出去領(lǐng)略杭州這個現(xiàn)代城市光彩的一面，沒有時間去那為世代文人所稱頌的西子湖畔走上一圈，但并沒有留下遺憾。因為，在會場，我目睹了王崧舟、陳國安、徐素梅等著名特級教師的風采，我的收獲滿滿。短短兩天的聽課學習，可以說是累并快樂著：每天坐在體育館硬凳上，一聽就是10節(jié)課，高密度的課堂讓人休息的時間很少，長時間的坐姿讓人感覺有些疲乏；但我覺得這些付出都是值得的。那課堂教學堂堂精彩，那大師風采個個讓人折服。這樣精彩的課堂教學，讓我走近了大師，再次領(lǐng)略到了大師的風采！短短兩天的聽課，卻是對我的一種歷練。領(lǐng)略名師風采，并從中汲取經(jīng)驗。讓我印象最深的還是周一上午王崧舟老師的課。王崧舟老師的課堂向來以清新出名，如詩的感覺充溢著整個課堂。王老師的課，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我們聆聽著，沉醉著，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。當王老師邁著不緊不慢的步伐從紅地毯上走入課堂時，全場的教師不約而同地鼓起了掌。這次他上的是《孔子游春》，整整二節(jié)課，沒有讓我們有一絲的疲憊。學生也聽得很入迷，下課后，很激動地去還讓王老師簽名。《孔子游春》從寫景入手，講述孔子與弟子們在泗水河邊游玩中，由水引發(fā)一系列思考，借以教化弟子??王老師的課出人意料地讓學生去尋找、比較孔子的課堂、課文與我們現(xiàn)在的課堂、課文的不同，以此作為各個板塊的主抓點。他極富創(chuàng)意地將“看到的”與“想到的”對應(yīng)起來，甚至由此將文章改編成一篇詩歌，引導孩子通過師生合作朗讀得有聲有色，聲情并茂。孔子作為課文的靈魂人物，他的君子形象和教師形象在老師一次次地引導中，在學生的心靈上高大地豎立起來。我最后的深思：新課改的大致思路我似乎有了，我能否摒棄榮譽與成績，以我這點微弱的靈感在課改的大路上披荊斬棘，繼續(xù)前行……