【正文】 輕松愉快的方式，通過游戲、交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓每一個(gè)孩子都愿意開口表達(dá)，不管學(xué)生說的好與壞，老師都能給予學(xué)生肯定。兩位老師的課堂都充滿笑聲，通過老師幽默詼諧的語言，拉近老師與學(xué)生之間的距離，打開學(xué)生的話匣子，在老師的循循善誘下，學(xué)生的表達(dá)越來越流暢，越來越有自己的見解。這樣一來學(xué)生能說了，寫也就不是什么困難的事情。孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)表達(dá)，讓我們?cè)跉g笑聲中學(xué)會(huì)如何教習(xí)作！如此課堂，夫復(fù)何求！另外，老師們還強(qiáng)調(diào)了作文的反饋應(yīng)該做到及時(shí)，這樣才有利于指導(dǎo)學(xué)生的作文修改。反思自己日常的作文批改，一篇作文交上來，兩星期后才能改完，再給學(xué)生反饋時(shí)，大部分人已經(jīng)忘了習(xí)作的要點(diǎn)，這樣再來講解作文時(shí)效果很不理想，在以后的作文批改過程中我應(yīng)該把握時(shí)間，可先根據(jù)學(xué)生的日常的表現(xiàn)分層進(jìn)行批改，找出不同層次學(xué)生習(xí)作中存在的問題，再有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。更重要的是以后的作文教學(xué)中要舍得花時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂作文，這樣就能及時(shí)了解學(xué)生習(xí)作狀況，通過自評(píng)，師生共評(píng)的方式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高。時(shí)光總是匆匆，在短短的四天時(shí)間里，雖然身累，但收獲滿滿。“只要行動(dòng)，就會(huì)有收獲。”“既然我們懷揣著理想上路，就不怕路途的遙遠(yuǎn)；既然我們已經(jīng)開始在泥土中耕種，就不怕付出汗水?！蔽覀儓?jiān)信每一個(gè)精彩的瞬間都值得捕捉，每一次捕捉都將是行動(dòng)的推進(jìn)。觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但那一節(jié)節(jié)精彩課堂給我們留下的感動(dòng)和震撼并沒有結(jié)束。思考還在繼續(xù)，探索仍在進(jìn)行，讓我們沿著大師指引的方向求索、前行!第五篇：千課萬人學(xué)習(xí)匯報(bào)品位盛宴 共享成長——杭州千課萬人學(xué)習(xí)匯報(bào)青少年宮小學(xué) 阮芳11月30日，西湖體育館里熱鬧非凡，活躍在全國各地的小學(xué)語文低段教學(xué)一線的老師們都慕名前來觀摩以部編版語文低段教材研討為主題的“千課萬人”活動(dòng)?；顒?dòng)中專家云集，名師薈萃，不僅有小學(xué)語文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級(jí)教師，一位位大師的精彩講座，學(xué)導(dǎo)課堂的精彩演繹，如同燦爛的陽光溫暖著我，如同清澈的甘泉滋潤著我，給我留下了深刻的印象。一、累并快樂著每天上下午各有3節(jié)課或一到兩位專家的專題報(bào)告，授課、辯課、講座或互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，大會(huì)安排非常緊湊。早到占座位，中午匆忙去吃飯，有時(shí)晚上還有活動(dòng)。這些天里，我們更像是在進(jìn)行一項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)?？瓷先ナ墙酢皻埧帷倍安唤饲椤?，聽下來是眼花繚亂、腰酸背疼。但內(nèi)心的滿足，讓我們累并快樂著。二、名師印象進(jìn)入會(huì)場，主持人簡短的開場之后，首都師范大學(xué)教授首先給我們帶來《落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)》的精彩報(bào)告。報(bào)告中，王教授特別提到了如何使用部編版教材，利用教材特點(diǎn)，組織課堂，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。他以一個(gè)“春”字的教學(xué)啟發(fā)廣大一線教師的識(shí)字教學(xué)，認(rèn)為識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該讓孩子掌握漢字的構(gòu)形部件而不是死記硬背漢字筆畫，要利用構(gòu)形部件把漢字的音形意三者結(jié)合起來。在王教授發(fā)人深省的報(bào)告后，一場華文世界范圍內(nèi)的同課異構(gòu)活動(dòng)開始了。三位優(yōu)秀教師同臺(tái)展示部編版一年級(jí)上冊(cè)《影子》一課的教學(xué)。首先，馬來西亞的郭史光宏老師利用繪本導(dǎo)入課文，啟發(fā)學(xué)生閱讀文本，聚焦學(xué)生的文本表達(dá)；接著臺(tái)灣的賴玉連老師帶來一堂快樂的充滿文學(xué)味的閱讀課，最后登場的來自內(nèi)地的浙江省教壇新秀姜雅麗老師帶來的扎實(shí)高效的一節(jié)語文課。三位老師側(cè)重點(diǎn)不同，有的重在發(fā)展學(xué)生的閱讀思維，有的在于種下一顆文學(xué)的種子，有的落實(shí)字詞扎實(shí)基礎(chǔ)；但三位老師在教學(xué)過程中都滲透進(jìn)了他們對(duì)語文核心素養(yǎng)的理解，下午，幾位德高望重的老先生就識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了一場圓桌會(huì)議。會(huì)議中指出，識(shí)字教學(xué)應(yīng)該融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)，教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)前應(yīng)具備扎實(shí)的漢字學(xué)知識(shí)，并逐步在教學(xué)過程中把漢字的字理教授給孩子們。接著，三位教研員就部編教材中的“和大人一起讀”版塊，展開了圓桌會(huì)議?！昂痛笕艘黄鹱x”事實(shí)上是把課外閱讀納入課堂體系。老師、家長都包含在“大人” 里，因此課堂上“和老師一起讀”學(xué)閱讀方法；回家“和父母一起讀”，遷移方法，延伸閱讀。同時(shí)，這個(gè)版塊的增加旨在推廣全民閱讀、放在首位的要求是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教研員的解讀提綱挈領(lǐng)，讓人對(duì)這個(gè)版塊的教學(xué)目標(biāo)豁然開朗。此外，精彩紛呈的戲劇課、詩人雪野帶來的兒童詩創(chuàng)作課刷新了我們對(duì)語文課的看法，語文課原來還可以這么上。三、精彩演繹，感觸頗多 感觸一：課堂需要“激情”，但決非煽情，課堂還需“本色”。本次上課的各位名師，其課堂教學(xué)的一個(gè)共同的特點(diǎn)是——課堂上沒有“花哨”的課件，很少看似熱鬧卻沒有必要的小組討論。老師上課就像小時(shí)候聽姥姥講故事，親切平和，過渡自然，具有濃濃的生活味，課堂充滿歡聲笑語，充滿趣味激情，充滿生命活力。感觸二：把課堂放手給學(xué)生，培養(yǎng)他們的“質(zhì)疑”、“問題”意識(shí)。讓我印象最深的是這些名師的課堂，老師說的并不多，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn)。感觸三：教育的最佳狀態(tài)就是潤物細(xì)無聲、潛移默化的影響。要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探索，去思考。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們也要適當(dāng)放慢腳步，聆聽每個(gè)孩子的心聲，尊重學(xué)生稚嫩的思考，思維的萌芽，有的時(shí)候我們要耐心點(diǎn)再耐心點(diǎn)。此外，本次活動(dòng)通過每課必評(píng)、一課多評(píng)、半天總評(píng)、全天總評(píng)等多維并立地深度挖掘每一節(jié)課，極大地提升了評(píng)課的力度和深度。除此之外，組委會(huì)還刊登與會(huì)老師的精彩課評(píng)，開通短信平臺(tái)，極大地濃化了研討的學(xué)術(shù)氛圍。組委會(huì)還特地開設(shè)了學(xué)生課評(píng)這一欄目，讓上課的學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)行真實(shí)、真性地點(diǎn)評(píng)。四、品味并思考著臺(tái)上一刻，臺(tái)下十年。功在課內(nèi)，意在課外！巧妙設(shè)計(jì)，來自勤奮鉆研和獨(dú)特見解，精彩互動(dòng)，源于先進(jìn)理念和足夠自信。課堂教學(xué)要有快節(jié)奏，但在關(guān)鍵處，還要放慢，再放慢??如何把握語文課堂，“千課萬人”的專家們給我們作出了最好的引領(lǐng)，他們告訴我們，課堂要重學(xué)善導(dǎo)，要充分重視學(xué)生的學(xué)。教師要心有學(xué)生，真正把促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高放在首位，甘心“讓學(xué)”。更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滲透學(xué)習(xí)方法，教師還要善于引導(dǎo)點(diǎn)撥，要捕捉導(dǎo)的時(shí)機(jī)，講究導(dǎo)的方法，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。名師的課堂，舉手投足弘揚(yáng)理念、自成風(fēng)格。每個(gè)環(huán)節(jié)每次提問意味深長、發(fā)人深省。在為教師的個(gè)人魅力所折服時(shí)，更為教師激發(fā)出的學(xué)生的出色表現(xiàn)所驚嘆。聽他們的課，我們知道了，“簡約”比簡單更豐富，比繁華更真實(shí)。三天的學(xué)習(xí)讓我們與大師們進(jìn)行了一次次親密接觸。一節(jié)節(jié)經(jīng)典課例，讓我們感受到了課堂設(shè)計(jì)的細(xì)微與精妙。三天的觀摩課中，我們細(xì)細(xì)地品味著名師課堂的同時(shí)，也在思考著自己。有比較，就有差距。我們也清醒地知道，我們的路還很長，我們還在路上。