千課萬(wàn)人匯報(bào)合集五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-13 12:05本頁(yè)面
【正文】 如何使用部編版教材，利用教材特點(diǎn)，組織課堂，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。他以一個(gè)“春”字的教學(xué)啟發(fā)廣大一線教師的識(shí)字教學(xué)，認(rèn)為識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該讓孩子掌握漢字的構(gòu)形部件而不是死記硬背漢字筆畫(huà)，要利用構(gòu)形部件把漢字的音形意三者結(jié)合起來(lái)。在王教授發(fā)人深省的報(bào)告后，一場(chǎng)華文世界范圍內(nèi)的同課異構(gòu)活動(dòng)開(kāi)始了。三位優(yōu)秀教師同臺(tái)展示部編版一年級(jí)上冊(cè)《影子》一課的教學(xué)。首先，馬來(lái)西亞的郭史光宏老師利用繪本導(dǎo)入課文，啟發(fā)學(xué)生閱讀文本，聚焦學(xué)生的文本表達(dá)；接著臺(tái)灣的賴玉連老師帶來(lái)一堂快樂(lè)的充滿文學(xué)味的閱讀課，最后登場(chǎng)的來(lái)自內(nèi)地的浙江省教壇新秀姜雅麗老師帶來(lái)的扎實(shí)高效的一節(jié)語(yǔ)文課。三位老師側(cè)重點(diǎn)不同，有的重在發(fā)展學(xué)生的閱讀思維，有的在于種下一顆文學(xué)的種子，有的落實(shí)字詞扎實(shí)基礎(chǔ)；但三位老師在教學(xué)過(guò)程中都滲透進(jìn)了他們對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理解，下午，幾位德高望重的老先生就識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)圓桌會(huì)議。會(huì)議中指出，識(shí)字教學(xué)應(yīng)該融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)，教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)前應(yīng)具備扎實(shí)的漢字學(xué)知識(shí)，并逐步在教學(xué)過(guò)程中把漢字的字理教授給孩子們。接著，三位教研員就部編教材中的“和大人一起讀”版塊，展開(kāi)了圓桌會(huì)議?！昂痛笕艘黄鹱x”事實(shí)上是把課外閱讀納入課堂體系。老師、家長(zhǎng)都包含在“大人” 里，因此課堂上“和老師一起讀”學(xué)閱讀方法；回家“和父母一起讀”，遷移方法，延伸閱讀。同時(shí)，這個(gè)版塊的增加旨在推廣全民閱讀、放在首位的要求是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教研員的解讀提綱挈領(lǐng)，讓人對(duì)這個(gè)版塊的教學(xué)目標(biāo)豁然開(kāi)朗。此外，精彩紛呈的戲劇課、詩(shī)人雪野帶來(lái)的兒童詩(shī)創(chuàng)作課刷新了我們對(duì)語(yǔ)文課的看法，語(yǔ)文課原來(lái)還可以這么上。三、精彩演繹，感觸頗多 感觸一：課堂需要“激情”，但決非煽情，課堂還需“本色”。本次上課的各位名師，其課堂教學(xué)的一個(gè)共同的特點(diǎn)是——課堂上沒(méi)有“花哨”的課件，很少看似熱鬧卻沒(méi)有必要的小組討論。老師上課就像小時(shí)候聽(tīng)姥姥講故事，親切平和，過(guò)渡自然，具有濃濃的生活味，課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，充滿趣味激情，充滿生命活力。感觸二：把課堂放手給學(xué)生，培養(yǎng)他們的“質(zhì)疑”、“問(wèn)題”意識(shí)。讓我印象最深的是這些名師的課堂，老師說(shuō)的并不多，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問(wèn)，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn)。感觸三：教育的最佳狀態(tài)就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化的影響。要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探索，去思考。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們也要適當(dāng)放慢腳步，聆聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲，尊重學(xué)生稚嫩的思考，思維的萌芽，有的時(shí)候我們要耐心點(diǎn)再耐心點(diǎn)。此外，本次活動(dòng)通過(guò)每課必評(píng)、一課多評(píng)、半天總評(píng)、全天總評(píng)等多維并立地深度挖掘每一節(jié)課，極大地提升了評(píng)課的力度和深度。除此之外，組委會(huì)還刊登與會(huì)老師的精彩課評(píng)，開(kāi)通短信平臺(tái)，極大地濃化了研討的學(xué)術(shù)氛圍。組委會(huì)還特地開(kāi)設(shè)了學(xué)生課評(píng)這一欄目，讓上課的學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)行真實(shí)、真性地點(diǎn)評(píng)。四、品味并思考著臺(tái)上一刻，臺(tái)下十年。功在課內(nèi)，意在課外！巧妙設(shè)計(jì)，來(lái)自勤奮鉆研和獨(dú)特見(jiàn)解，精彩互動(dòng)，源于先進(jìn)理念和足夠自信。課堂教學(xué)要有快節(jié)奏，但在關(guān)鍵處，還要放慢，再放慢??如何把握語(yǔ)文課堂，“千課萬(wàn)人”的專家們給我們作出了最好的引領(lǐng)，他們告訴我們，課堂要重學(xué)善導(dǎo)，要充分重視學(xué)生的學(xué)。教師要心有學(xué)生，真正把促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高放在首位，甘心“讓學(xué)”。更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滲透學(xué)習(xí)方法，教師還要善于引導(dǎo)點(diǎn)撥，要捕捉導(dǎo)的時(shí)機(jī)，講究導(dǎo)的方法，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。名師的課堂，舉手投足弘揚(yáng)理念、自成風(fēng)格。每個(gè)環(huán)節(jié)每次提問(wèn)意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省。在為教師的個(gè)人魅力所折服時(shí)，更為教師激發(fā)出的學(xué)生的出色表現(xiàn)所驚嘆。聽(tīng)他們的課，我們知道了，“簡(jiǎn)約”比簡(jiǎn)單更豐富，比繁華更真實(shí)。三天的學(xué)習(xí)讓我們與大師們進(jìn)行了一次次親密接觸。一節(jié)節(jié)經(jīng)典課例，讓我們感受到了課堂設(shè)計(jì)的細(xì)微與精妙。三天的觀摩課中，我們細(xì)細(xì)地品味著名師課堂的同時(shí)，也在思考著自己。有比較，就有差距。我們也清醒地知道，我們的路還很長(zhǎng)，我們還在路上。
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