20xx年12月千課萬人發(fā)言稿(參考版)
2024-10-13 17:13本頁面
【正文】 。她的報(bào)告，給我們小學(xué)語文教師指明了方向，“我是教母語的，我是教人學(xué)母語的，我是用母語教人的。我覺得他就是魔術(shù)師，甚至擁有巫師的吸引力，學(xué)生不由自主進(jìn)入到課文中去。王崧舟老師用“一課兩上”的方式執(zhí)教《與象共舞》，實(shí)在精彩！最吸引我的是王大師的語言魅力。張老師的這堂課不但實(shí)現(xiàn)了閱讀能力，更提升了理性思辨。于是在讀、劃、議、品中，五壯士的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及透露的英雄氣概深深地植根在學(xué)生心中。接著，朗讀這兩組詞語，讀出不一樣的感覺。而祖慶老師他側(cè)重的是學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，注重學(xué)生寫作方法的培養(yǎng)。整堂課，虞老師在不同層次、不同形式的朗讀中，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)識(shí)的是：“這就是英雄本色，這才是壯士情懷。精彩之一：《狼牙山五壯士》同文異構(gòu)兩位浙派名師：虞大明老師和張祖慶老師，他們同上《狼牙山五壯士》一課，兩堂課真是各有千秋。若水三千，取一瓢飲吧。一句話，他們是智者。學(xué)不來大師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們的課堂如行云流水，給人以“水到渠成”之感，常常會(huì)使我們眼前一亮，豁然開朗。第五篇：“千課萬人”走進(jìn)“千課萬人”，感悟“生本課堂”在這短短的四天的杭州之行，我們仿佛經(jīng)歷了一場知識(shí)風(fēng)暴，品嘗了一桌豐盛的滿漢全席，最大的感受就是“震撼”。最后，我以小詩一首結(jié)束我的學(xué)習(xí)心得：西子湖畔，你我，偶遇；傾城笑顏，我你，癡醉。一路風(fēng)塵，不虛此行。面對(duì)孩子們踴躍舉手發(fā)言的情形，他極其真誠的贊美他們：you’re so smart very good等等，讓我們明白雖然好孩子不一定是夸出來的，但是給予他們必要地贊美必要的鼓勵(lì)很重要，因?yàn)樾W(xué)階段就是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂上，面對(duì)坐的的端端正正的一年級(jí)孩子，史老師不止一次提醒他們，你們喜歡怎么坐就怎么坐，我們今天是一起讀故事。史大勝，這位博士級(jí)別的留美訪問者，在上他的英語繪本故事課時(shí)，我或多或少讀懂了他的一些理念。本課的閱讀材料，她用rhyme的形式，時(shí)尚的節(jié)奏讀出。閱讀中采用不同的方法：回答問題、做選擇題、填空等。剛開始的guessing game提供一些簡短的信息，引出October/mask/pumpkin lantern導(dǎo)入今天的主題Halloween，設(shè)計(jì)的巧妙而又生動(dòng)。江蘇南京市北京東路小學(xué)的林麗的《Halloween》，選用地道的外國繪本作為教材對(duì)六年級(jí)的學(xué)生閱讀教學(xué)，學(xué)生在五年級(jí)就已經(jīng)有對(duì)Halloween的初步了解。在操練階段，教師并沒有停止對(duì)學(xué)生的知識(shí)的細(xì)微滲透，而是選取了較為幽默的話題：如何將一只大象放入冰箱，如何下課。讓學(xué)生帶著Who? When? Where? 3W的問題預(yù)測任務(wù)型教學(xué)將學(xué)生帶入了新課學(xué)習(xí)。田老師的教學(xué)內(nèi)容是取材于英國影片的《Wallace and Gromit》。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)英語。她以一顆apple tree作為載體，線索就是 I can get one apple。徐瑾老師的課堂《I can get one apple》讓我深深為她的教學(xué)設(shè)計(jì)折服。在課堂最后的拓展練習(xí)，同學(xué)們分組用所帶衣飾為化妝舞會(huì)裝扮，并用今日所學(xué)句型進(jìn)行評(píng)判，選出最佳設(shè)計(jì)?！扒дn萬人”研討觀摩活動(dòng)心得體會(huì)這些口語、板書、教法、信念，哪個(gè)不需要積淀？這三天，積淀在我腦海中的是這些課堂無數(shù)精彩的瞬間。積淀文化，積淀經(jīng)驗(yàn)，積淀反思?，F(xiàn)在我的定義是聽大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會(huì)津津有味，沉浸于大師們的舉手投足，沉迷于他們?cè)谡n堂間行云流水的姿態(tài)。大師云集，是我看到參會(huì)指南的第一個(gè)想法，我暗暗揣測著，他們有著什么樣的風(fēng)格，他們有著什么樣的功力，能在全國英語課堂競賽中獲得一等獎(jiǎng)。在逸夫體育館里的三天，雖然天氣寒冷，猶有一道溫暖的陽光，在書聲瑯瑯和師生切切中把我們?nèi)诨?。我最后的深思：新課改的大致思路我似乎有了，我能否摒棄榮譽(yù)與成績，以我這點(diǎn)微弱的靈感在課改的大路上披荊斬棘，繼續(xù)前行……第四篇：千課萬人千課萬人，千絲萬縷nn大沽中心小學(xué)英語學(xué)科王燕燕背上行囊，懷著對(duì)英語課堂真理的探尋，懷著對(duì)名師們的愛慕欽佩，我來到了人間天堂——杭州。他極富創(chuàng)意地將“看到的”與“想到的”對(duì)應(yīng)起來，甚至由此將文章改編成一篇詩歌，引導(dǎo)孩子通過師生合作朗讀得有聲有色，聲情并茂。學(xué)生也聽得很入迷，下課后，很激動(dòng)地去還讓王老師簽名。當(dāng)王老師邁著不緊不慢的步伐從紅地毯上走入課堂時(shí)，全場的教師不約而同地鼓起了掌。王崧舟老師的課堂向來以清新出名，如詩的感覺充溢著整個(gè)課堂。領(lǐng)略名師風(fēng)采，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。那課堂教學(xué)堂堂精彩，那大師風(fēng)采個(gè)個(gè)讓人折服。因?yàn)?，在?huì)場，我目睹了王崧舟、陳國安、徐素梅等著名特級(jí)教師的風(fēng)采，我的收獲滿滿。撇開繁忙的工作
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