5千課萬人學習匯報_-資料下載頁
2024-09-07 00:52本頁面
【正文】 效果很不理想，在以后的作文批改過程中我應該把握時間，可先根據(jù)學生的日常的表現(xiàn)分層進行批改，找出不同層次學生習作中存在的問題，再有針對性的進行指導。更重要的是以后的作文教學中要舍得花時間讓學生進行當堂作文，這樣就能及時了解學生習作狀況，通過自評，師生共評的方式促進學生習作水平的提高。 時光總是匆匆，在短短的四天時間里，雖然身累，但收獲滿滿。 “ 只要行動，就會有收獲 。 ”“ 既然我們懷揣著理想上路，就不怕路途的遙遠；既然我們已經(jīng)開始在泥土中耕種，就不怕付出汗水。 ” 我們堅信每一個精彩的瞬間都值得捕捉，每一次捕捉都將是行動的推進。觀摩學習雖已結束，但那一節(jié)節(jié)精彩課堂給我們留下的感動和震撼并沒有結束。思考還在繼續(xù)，探索仍在進行，讓我們沿著大師指引的方向求索、前行。
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