千課萬人學(xué)習(xí)體會-資料下載頁
2025-10-04 12:05本頁面
【正文】 用撲克牌的特點(diǎn)（字母和花色），把數(shù)學(xué)規(guī)律隱藏其中，學(xué)生在驚訝于魔術(shù)現(xiàn)象的同時(shí)產(chǎn)生好奇心，在老師慢慢揭秘魔術(shù)現(xiàn)象的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全不用老師去強(qiáng)調(diào)，就已經(jīng)跟著老師的思路走了，而且對老師下一步的教學(xué)充滿了期待。而且在通過自己動手去制作魔術(shù)本身，讓別人去猜的過程，教師的目的就達(dá)到了。也就是吳老師說的，讓學(xué)生學(xué)會“在混亂的世界里看到永恒不變的規(guī)律”，使學(xué)生產(chǎn)生這樣的感覺“當(dāng)數(shù)學(xué)跟我有聯(lián)系時(shí)，好奇的門檻就降低了；當(dāng)我用規(guī)律開始做數(shù)學(xué)時(shí)，我對數(shù)學(xué)就充滿了期待。”我覺得在這些教師名家中讓我找到最大動力的不是年過七十教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉德武老師，也不是年過八十充滿智慧的的李大潛教授，而是正值年輕就走上各種公開課舞臺的劉偉男，年紀(jì)輕輕就成為博士后當(dāng)上大學(xué)數(shù)學(xué)老師的劉東文，既有顏值又很年輕的郭驥，他們的狀態(tài)激勵著我，而且刺激到了我，讓我知道原來年輕教師還可以這樣做，打破了我對原來工作崗位的認(rèn)知。從前我一直在想，只要埋頭于學(xué)生之間，認(rèn)真教好自己的學(xué)生，默默在自己的崗位上做一個耕耘者就可以了?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來走上公開課的舞臺也不是那么可怕的事情，就像同行的一位老師說的“你應(yīng)該把講公開課當(dāng)成一件很享受的事情?！蔽蚁耄胱呱瞎_課的舞臺不僅僅是“敢于”這么簡單，還需要“認(rèn)真鉆研”這股力量，真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的發(fā)展水平中，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，真正刺激到學(xué)生，教授“教了就會”的知識。其實(shí)，每位老師都有其獨(dú)特的風(fēng)格，如果一一回顧的話我想怎么都說不完。最近有人問我杭州之行最大的感受是什么，我總是回答，不想回來了。其實(shí)我心里又是想趕緊回來的，因?yàn)楹贾荨扒дn萬人”帶給我的太多太多，我總覺得待在杭州可以繼續(xù)感受名師們帶給我們的思想與感動，但是又很想趕快把所見、所聽、所想、所得帶到我的課堂上，去實(shí)踐最新的教學(xué)思想。惟愿這份感動與影響一直持續(xù)在我整個教學(xué)生涯里，給予我動力，指引我不斷前行。最后分享活動上抬頭就見的一句長標(biāo)語：大道至簡三尺講臺精耕細(xì)作立新化人大教育，知易行難百年事業(yè)寧靜致遠(yuǎn)繼往開來創(chuàng)新篇。第五篇：千課萬人學(xué)習(xí)體會[范文]“千課萬人”學(xué)習(xí)心得有幸赴杭州參加為期4天的“千課萬人”觀摩活動，總的感覺是“累并快樂著”！可以如此近距離目睹名師們的風(fēng)采，感受“生本課堂”，真是受益菲淺?，F(xiàn)就本次活動淺談一些自己的心得體會。曾以為在自己的努力下，距新課程改革的步伐為之不遠(yuǎn)，有時(shí)甚至為一些成就沾沾自喜。走進(jìn)“千課萬人”活動，才體會到自己的那一步邁得何等小。我們且不說名師們的課堂教學(xué)語言的精煉得當(dāng)，因?yàn)槿思耶吘故敲麕?；也不說名師們的教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎卻不失效，因?yàn)槿思沂嵌啻未蛟斐鰜淼木氛n。只說我們也能做到的一點(diǎn)“把學(xué)生當(dāng)做真正的人，發(fā)展的人”。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補(bǔ)充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”等話語。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點(diǎn)撥。學(xué)生需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的差異，老師們也需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂能實(shí)實(shí)在在地指引我們的課堂實(shí)踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。在名師們的眼里“生本課堂”就是讓學(xué)生安靜的去思考，合理的表達(dá)。在我們的課堂中正是缺乏讓學(xué)生“安靜思考，合理表達(dá)”，我們總是迫不及待地不等孩子思考、表達(dá)，老師就急于包辦代替孩子去思考，去表達(dá)。我們教出來的孩子善于低頭做題，而不善于思考并流利表達(dá)自己的想法，丟失了很重要的東西，忽略了孩子們的“社會性”。著名的特級教師黃愛華分析了美國與中國的教育。他說，中國的教育是打基礎(chǔ)，體現(xiàn)知識的權(quán)威；美國的教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力，對知識的質(zhì)疑和懷疑，其核心的價(jià)值是“簡單、實(shí)在、培養(yǎng)創(chuàng)造力，學(xué)以致用”。在對知識的“是什么的？”“怎么來的？”“做什么的？”“怎么做的？”中國的教育注重的事前三項(xiàng)，而美國的教育注重最后一項(xiàng)。他還提倡我們的數(shù)學(xué)課堂要有三聲“掌聲、笑聲、歡呼聲”。從他的這些話語里，我們是否應(yīng)該思考些什么？也盡最大能力在中國的教育環(huán)境中去做些什么？可以說收獲是很大的，主要是思想上的。我會學(xué)著把學(xué)生看做“真正的人”，正視孩子的出錯，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話說得真好“課堂就是出錯的地方！”讓自己的教育工作有聲有色起來。
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