20xx春二年級音樂下冊第5課四小天鵝舞曲教案湘藝版-資料下載頁
2024-10-13 15:58本頁面
【正文】 教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教材分析《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體驗音樂的節(jié)奏和拍子，感受音樂的舞曲風(fēng)格。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。過程與方法：體驗四拍子節(jié)奏速度的快慢。AB旋段旋律體驗。樂器認(rèn)知。創(chuàng)編表演。知識與技能目標(biāo)：通過聽、說、演等表現(xiàn)方式逐步感受音樂、了解音樂及表現(xiàn)音樂，從中獲得豐富的情感體驗和審美享受，逐步培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。教學(xué)重點：體驗樂曲的節(jié)奏和舞曲風(fēng)格，熟記音樂主題。教學(xué)難點：綜合表演 教學(xué)課時：第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒教學(xué)線索：四拍子節(jié)奏速度，旋律音高節(jié)奏體驗，樂器認(rèn)知，創(chuàng)編合作 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，體驗四拍子節(jié)奏的速度。師：上課，同學(xué)們好！生：老師好。師：請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎來聽課的老師。（學(xué)生拍手）師：謝謝同學(xué)們的掌聲。剛才我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們鼓掌的時候都笑的很開心。誰來說說你的心情？ 生：開心、快樂、激動。師：說得真棒，那現(xiàn)在聽聽老師這樣拍。你的心情又如何？（師放慢速度拍，學(xué)生聽。）學(xué)生跟拍，體驗拍手的不同速度。師: 同學(xué)們快的速度和慢的速度拍的心情有何不同？（學(xué)生回答）你們聽聽我彈奏這首歌曲的速度是快的還是慢的，帶給你怎樣的感想？（老師現(xiàn)場演奏《四小天鵝舞曲》，學(xué)生可拍手或安靜聆聽體驗速度帶來的情緒變化。）學(xué)生回答。師：同學(xué)們，這首曲子就是今天我們要學(xué)習(xí)的《四小天鵝舞曲》，它是一首四拍子的輕快舞曲。（出示課件，點題。）現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起來拍拍四拍子的節(jié)奏。（老師先示范，然后學(xué)生跟著拍。）注意提醒學(xué)生強弱。二、AB段旋律體驗，感受音的高低變化。采用黑板畫旋律線條的方法體驗，體驗情緒、速度、音高的相同和不同。并用圖形譜表達(dá)出來（畫出A、B樂段的圖示）師：《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》組曲的一首插曲。是ABA的單三部曲式結(jié)構(gòu)，著名的俄羅斯作曲家柴科夫斯基，通過音樂的節(jié)奏速度，樂器的編配，音樂強弱處理，描寫出四只小天鵝在湖面上快樂舞蹈的場面?，F(xiàn)在我們一起去聆聽A段的一個主題樂句，請同學(xué)們跟老師一起用手畫出旋律線條，感受音符高低的變化，注意，低音往低處畫，高音往高處畫，同音畫一條直線。（先聽一次，聽完后再讓學(xué)生上來畫，教師板書，再慢一點速度彈奏A段樂曲主題樂句。）學(xué)生邊聽邊畫。師：現(xiàn)在我們一起去聆聽B的一個主題樂句，請同學(xué)們用手畫出旋律線條，感受音符高低的變化，注意，低音往低處畫，高音往高處畫，同音畫一條直線。請一位同學(xué)上來畫。（教師板書，再慢一點速度彈奏B段樂曲主題樂句，可用語言提示,學(xué)生畫好后要根據(jù)節(jié)奏音高來修改講解，出示音符簡譜。教師再按正常速度演奏一次B段主題樂句，全班跟畫）學(xué)生邊聽邊畫。師：我們對比分析AB段旋律線條發(fā)現(xiàn)，它們的節(jié)奏型、音高有不同，但速度是一樣的。三、樂器認(rèn)知。師：我們一起欣賞《四小天鵝舞曲》交響樂隊的演奏，看看你們能認(rèn)出多少種樂器，它們是怎樣演奏的，請用動作模仿出來？（觀看交響樂隊演奏的視頻，認(rèn)識，掌握基礎(chǔ)的演奏方法）生：小提琴、雙簧管、大管??師：我們現(xiàn)在重點認(rèn)識小提琴、雙簧管、大管，請分別述說它們的樣子和模仿出演奏方法。（觀看樂器課件和提示演奏方法。）學(xué)生觀看模仿。師：請跟老師的彈奏的音樂速度模仿演奏一次（學(xué)生在教師引導(dǎo)下模仿，教師提示和糾正不對之處，抓住旋律線條的速度進(jìn)行指揮）師：老師帶來一樣樂器，請同學(xué)們用掌聲請他出來，拿出雙響筒，如果用它為這首曲子伴奏你會怎樣敲？（認(rèn)識雙響筒和它的演奏方法，請同學(xué)示范）四、創(chuàng)編表演。師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)的時候到了，請你們分組代表各種樂器在教師的指揮下，演奏小提琴、雙簧管、大管，在雙響筒音樂伴奏下協(xié)作演出。給大家一分鐘想想，你會怎樣扮演小天鵝，你會怎樣跳？怎樣敲雙響筒為這首舞曲伴奏？生：討論師：合著老師的琴聲演一次。除了跳舞和敲雙響筒，再分組扮演小提琴隨音樂節(jié)奏演奏和扮演雙簧管、大管，隨音樂節(jié)奏演奏。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1