【正文】 三、樂器認(rèn)知。（出示課件，點題。樂器認(rèn)知。 | ‖（2） 再隨著音樂跳 一跳，進一步感受天鵝愉快的心情。通過已有的知識進行樂曲《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。師揭示樂曲的情緒是熱烈奔放，讓生聆聽第一主題的第二部分 ：接下去給你們播放的這部分音樂更加熱烈奔放，為什么？讓生聆聽。今天，熱情好客的匈牙利小朋友想邀請我們一起去聽一場音樂會。公主撲到王子的懷里，他們緊緊抱在一起，跳入深深的湖水中，決定去另一個世界相親相愛……太陽升起來時，魔鬼消失了，少女們又恢復(fù)了人形。王子已經(jīng)愛上了公主，他真誠地說：“我敢發(fā)誓，永遠愛你！”王子與公主在森林里跳了一夜舞，四只小天鵝在湖邊跳起了歡快、活潑的舞蹈，天快亮的時候，公主不得不走了。教學(xué)重點、難點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。這節(jié)課我們在神圣的音樂殿堂欣賞到了古典芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，下一次我將帶領(lǐng)帶領(lǐng)大家走進音樂殿堂欣賞我們中國的舞劇。轟隆隆，隨著一陣?yán)茁?，城堡里變得一片漆黑。請你仔細聽音樂，聽完后有什么感想？三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號》階段目標(biāo)：通過隨樂曲做聲勢，分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點，視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會音樂熱烈奔放的情緒。師：剛才我們拍著手聆聽了歌曲的第一部分，唱歌跳舞聆聽了歌曲的第二部分，這首樂 曲到底有幾部分呢，接下去我們完整的聽一遍。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。 = 5 5二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍；4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。第五篇：二年級音樂上冊《四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計《四 小 天 鵝 舞 曲》課 型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人音版《音樂》教材二年級上冊第六課 教學(xué)理念：低年級欣賞課是比較難上的，如何才能更好的把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用循序漸進的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。誰來說說你的心情？ 生：開心、快樂、激動。（先聽一次，聽完后再讓學(xué)生上來畫，教師板書，再慢一點速度彈奏A段樂曲主題樂句。除了跳舞和敲雙響筒，再分組扮演小提琴隨音樂節(jié)奏演奏和扮演雙簧管、大管，隨音樂節(jié)奏演奏。是ABA的單三部曲式結(jié)構(gòu)，著名的俄羅斯作曲家柴科夫斯基，通過音樂的節(jié)奏速度，樂器的編配，音樂強弱處理，描寫出四只小天鵝在湖面上快樂舞蹈的場面。（學(xué)生拍手）師：謝謝同學(xué)們的掌聲。3．領(lǐng)唱兩遍；4．提示：注意唱好歌中的下滑音。時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值 之和就是附點八分音符的時值。揭示課題：今天我們一起來欣賞另一首樂曲《四小天鵝舞曲》二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。出示； 5 55 54 345 啦啦啦啦我們一起唱歌 55 54 321: 啦啦啦啦我們 一起跳舞 :3 4 2 33 44 5 5 啦啦啦啦 請你一起跳個舞4 54 32 11 1: 啦啦啦啦 我們一起 跳個 舞（三）整體欣賞階段目標(biāo)：以聆聽為基礎(chǔ)，利用隨樂配聲勢、肢體律動來表現(xiàn)樂曲，通過隨樂舉牌示意，聽辨樂曲曲式結(jié)構(gòu)，加深對樂曲的感受與理解。師：用自己的肢體語言來表現(xiàn)了音樂，當(dāng)你覺得很優(yōu)美的地方你可以晃動自己的身體來表現(xiàn)，當(dāng)你聽到歡快的地方你可以拍拍手，師：好多小朋友都動起來讓老師感受到了樂曲的力度跟速度的特點，那誰能來說說這首樂曲速度跟力度到底有什么特點?（師概括“時強時弱，時快時慢”）這就是樂曲的魅力，讓我們一起曲細細的品味一番。、力度特點，感