20xx春二年級音樂下冊第5課四小天鵝舞曲教案湘藝版-免費閱讀
【正文】 師：請跟老師的彈奏的音樂速度模仿演奏一次（學生在教師引導下模仿，教師提示和糾正不對之處，抓住旋律線條的速度進行指揮）師：老師帶來一樣樂器，請同學們用掌聲請他出來，拿出雙響筒，如果用它為這首曲子伴奏你會怎樣敲？（認識雙響筒和它的演奏方法，請同學示范）四、創(chuàng)編表演。請一位同學上來畫。二、AB段旋律體驗，感受音的高低變化。）學生跟拍，體驗拍手的不同速度。教學難點：綜合表演 教學課時：第一課時教學準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒教學線索：四拍子節(jié)奏速度，旋律音高節(jié)奏體驗，樂器認知，創(chuàng)編合作 教學過程：一、激趣導入，體驗四拍子節(jié)奏的速度。教學目標：情感目標：體驗音樂的節(jié)奏和拍子，感受音樂的舞曲風格。 | 學習歌曲《拾豆豆》。認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。學情分析：舞蹈與音樂是一對親密的姊妹藝術。當然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。五、教師小結(jié)師：同學們今天我們聆聽了勃拉姆斯作曲的匈牙利舞曲——第五號，還有好多首還沒有聽過，有興趣的同學可以通過老師給你的網(wǎng)址去搜索一下認真聆聽。師：今天老師給你們帶來了一個舞蹈，請同學們仔細觀察老師的動作跟樂曲的速度有什么聯(lián)系？（分析樂曲的力度速度）師生共舞。會唱的用簡譜來唱一唱，不會唱的用“啦”來唱。（開個玩笑……）好，馬上為您隆重推出這首樂曲的作曲家——勃拉姆斯。教學過程：一、組織教學,師生友好地互相問好。，編配歌詞等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢和肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維。公主傷心的跑了出去，魔法永遠也無法解除了?？墒?，王子一直等待著公主。他只顧追趕獵物，不知不覺來到了一個大湖邊。說一說第一個片段在樂曲中出現(xiàn)了幾次。第一篇：2016春二年級音樂下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案湘藝版四小天鵝舞曲教學目標通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。再聽樂曲，仔細聽辨有哪些樂器在演奏師：這是一首管弦樂（出示管弦樂的分類），我們來看看根據(jù)分類《四小天鵝舞曲》是什么管弦樂演奏的？（學生回答是西洋管弦樂）而在這些西洋管弦樂里又主要是由弦樂和木管演奏的。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，有一群白天鵝從湖上游到了岸邊，在銀色的月光下，變成了一群可愛的白衣少女。終于，美麗的公主出現(xiàn)在大廳里，王子微笑著迎上去，當著大家的面宣布：“公主將做我的新娘，我發(fā)誓永遠愛她。她獨自來到湖邊，跳起了憂傷的舞蹈。；引導他們初步分辯三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。（創(chuàng)設一個愉快的教學氛圍）。勃拉姆斯生前創(chuàng)作了二十一部舞曲，最有名的就是我們今天要來學習的這首《匈牙利舞曲》（第五號）。3．師：我這里還有一條旋律非常相似，來看一看有什么不一樣。師：其實剛剛老師充當了兩個角色一位是男士，一位是女士，老師想邀請一位男生來跳一跳，同桌相互邀請一下。微評：下面就《匈牙利舞曲》這一課來談一談：（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學生興趣。這 都有待有今后不斷的去學習、探究、總結(jié)。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過 的有什么不一樣？師簡介芭蕾：因為“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。教學重難點：附點八分音符 教具準備：鋼琴、多媒體課件。課型：新授課 教學過程：一、訓練（二）： 打一下下面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。 | 激發(fā)學生學習音樂的興趣。師：上課，同學們好！生：老師好。師: 同學們快的速度和慢的速度拍的心情有何不同？（學生回答）你們聽聽我彈奏這首歌曲的速度是快的還是慢的，帶給你怎樣的感想？（老師現(xiàn)場演奏《四小天鵝舞曲》，學
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