20xx春二年級音樂下冊第5課四小天鵝舞曲教案湘藝版(更新版)
【正文】 的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習機械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。師：剛才我們拍著手聆聽了歌曲的第一部分，唱歌跳舞聆聽了歌曲的第二部分，這首樂 曲到底有幾部分呢，接下去我們完整的聽一遍。出示：2/4 02 12 3213 20 22 0171 2172 10 師：因為都是高音再加上了力度記號所以更加熱烈奔放了，這就是樂曲的第一部分，看老師是怎么給她拍手伴奏的。請你仔細聽音樂，聽完后有什么感想？三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號》階段目標：通過隨樂曲做聲勢，分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點，視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會音樂熱烈奔放的情緒。誰知道，聽音樂會的時候怎樣做一名文明的小觀眾，有哪些注意事項？（生答）能做得到嗎？看哪一位小朋友做得最好。王子和公主手拉手出現(xiàn)在湖畔上。轟隆隆，隨著一陣雷聲，城堡里變得一片漆黑。王子這才戀戀不舍地說：“請你明天晚上到我的城堡里來吧！”這一切都讓魔鬼看見了，他的鼻子都氣歪了。這節(jié)課我們在神圣的音樂殿堂欣賞到了古典芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，下一次我將帶領(lǐng)帶領(lǐng)大家走進音樂殿堂欣賞我們中國的舞劇。教具準備：多媒體，錄音機，磁帶課前準備：讓學(xué)生搜集與《四小天鵝舞曲》有關(guān)的資料 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：觀賞圣桑的《天鵝之死》提問：同學(xué)們，知道我們剛才欣賞的是什么舞嗎？出示:圣桑——天鵝之死師：剛才我們欣賞的是根據(jù)圣桑的大提琴曲《天鵝》而改編的芭蕾舞《天鵝之死》，柔和悠揚的音樂又把我們帶到了芭蕾舞的殿堂。教學(xué)重點、難點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。（學(xué)生匯報）師：《天鵝湖》完成于1876年，它講述了一個動人的愛情故事，有誰知道這個故事嗎？（學(xué)生上臺講《天鵝湖》的故事）老師出示《天鵝湖》的劇照五、課堂小結(jié)：師：《天鵝湖》的主題歌頌了誠摯崇高的愛情，同時也證明了正義必然戰(zhàn)勝邪惡，黑暗是暫時的，而光明卻是永遠燦爛的。王子已經(jīng)愛上了公主，他真誠地說：“我敢發(fā)誓，永遠愛你！”王子與公主在森林里跳了一夜舞，四只小天鵝在湖邊跳起了歡快、活潑的舞蹈，天快亮的時候，公主不得不走了。而站在王子身邊的假公主是魔鬼的女兒。公主撲到王子的懷里，他們緊緊抱在一起，跳入深深的湖水中，決定去另一個世界相親相愛……太陽升起來時，魔鬼消失了，少女們又恢復(fù)了人形。教學(xué)難點：。今天，熱情好客的匈牙利小朋友想邀請我們一起去聽一場音樂會。接下去，請跟蔡老師一起走進樂曲的第一樂段，先來看第一主題。師揭示樂曲的情緒是熱烈奔放，讓生聆聽第一主題的第二部分 ：接下去給你們播放的這部分音樂更加熱烈奔放，為什么？讓生聆聽。完整聆聽樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。第三篇：四小天鵝舞曲 教案教學(xué)內(nèi)容：《四小天鵝舞曲》教案課題名稱：湖北科教版小學(xué)音樂第六單元欣賞《四小天鵝舞曲》 課型：欣賞教學(xué)年級：三年級下冊 教學(xué)課時：一課時教材分析：《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。通過已有的知識進行樂曲《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請用語言描述一下。再隨著音樂跳 一跳，進一步感受天鵝愉快的心情。用下圖表示：5 | ‖（2） 三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。樂器認知。剛才我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們鼓掌的時候都笑的很開心。（出示課件，點題?，F(xiàn)在我們一起去聆聽A段的一個主題樂句，請同學(xué)們跟老師一起用手畫出旋律線條，感受音符高低的變化，注意，低音往低處畫，高音往高處畫，同音畫一條直線。三、樂器認知。
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