【正文】 言、語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等描寫(xiě)，表現(xiàn)上述中心的。我們寫(xiě)片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。列舉片段范例供大家參考。??我望著對(duì)門窗臺(tái)上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。再看看自己窗臺(tái)上的這盆，又瘦又長(zhǎng)，葉子不綠，花兒還沒(méi)開(kāi)一朵。都是清明節(jié)后一塊兒種的，那花也偏心眼，在他那兒就長(zhǎng)得水靈。我跟媽媽說(shuō)：“開(kāi)學(xué)就要評(píng)‘園藝能手’獎(jiǎng)了，張童準(zhǔn)能評(píng)上?！眿寢屨f(shuō)：“你就取取經(jīng)，問(wèn)問(wèn)他是怎么侍弄得那么好。”“哼，我才不呢，顯得我多熊！”我說(shuō)著朝對(duì)門努努嘴兒。第二天清晨，窗外一陣窸窣聲音，我推開(kāi)窗子，啊，只見(jiàn)張童蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢?！皬埻　蔽也恢氲亟辛艘宦?，跑出去，不好意思地蹲下來(lái)。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關(guān)切地說(shuō)：“你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多?！闭f(shuō)著，用小鏟把盆土翻了翻，從塑料袋里抓了一把花肥，撒到周邊。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老長(zhǎng)的枝葉剪掉一半，澆了點(diǎn)兒水，胸有成竹地說(shuō)：“過(guò)一個(gè)星期看，你會(huì)滿意的?！薄爸x謝你！”我不好意思，“我好好培養(yǎng)，要是比你的那盆強(qiáng)呢？”“那園藝能手就是你了?！睆埻Φ醚劬Σ[成了一條縫兒?！安贿^(guò)，記著，澆水要間干間濕，肥料要少施勤施。好，祝你成功！”說(shuō)罷，把塑料袋扔到我懷里，拍拍手上的土，又瞇著笑眼，徑直朝對(duì)門走去。??質(zhì)疑問(wèn)難后，布置片段練習(xí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】爭(zhēng)吵第五篇：爭(zhēng)吵教案《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按照事情發(fā)展的順序敘述。先寫(xiě)“我”和克萊諦的原因，在寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫(xiě)克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩個(gè)人重歸于好；最后寫(xiě)父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫(xiě)了‘我’的心理活動(dòng)，”我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫(xiě)出了‘我’對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。學(xué)習(xí)生字詞。有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞。朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑。指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）提出解決問(wèn)題的方法（自己讀書(shū)，討論解決）二、自讀課文、自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。注意字詞 “嫉（j0）妒（d)）”的“嫉”不要讀成“j@”的音。（是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。）“我火了”的“火”，“偷偷”的第二個(gè)“偷，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀“火兒”，“偷偷兒”。“衣肩上的線縫都開(kāi)了”的“都”，應(yīng)讀“du”，不要讀成“damp?！钡囊??！敖K于挨到了放學(xué)”的“挨”應(yīng)讀“2i”的音，表示困難地度過(guò)時(shí)間的意思，不要讀成“你挨（1i）著我”、“挨（1i）家挨（1i）戶”的“挨”字的音?！拔野堰@件事告訴了父親”的“訴（s)）”應(yīng)讀輕聲?！昂摺钡挠蚁率恰傲恕?，不要寫(xiě)成“子”；“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”；“畢竟”的“竟”不要少寫(xiě)一橫，注意與“競(jìng)”區(qū)別。四、再讀課文，解決問(wèn)題“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書(shū)：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。①自讀1—4自然段②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書(shū)：弄臟本子第一段“爭(zhēng)吵”的情節(jié)是集中的，顯然是在一個(gè)時(shí)間，一個(gè)地點(diǎn)，看得出是在教室。第二段“反思”是“爭(zhēng)吵”完畢，集中講“我”的后悔和反思，主要表現(xiàn)“我”不安的內(nèi)心活動(dòng)。地點(diǎn)仍在學(xué)校，時(shí)間推后了。第三段“和好”情節(jié)有了大的進(jìn)展，時(shí)間又推后到放學(xué)，地點(diǎn)移到了街上，情節(jié)也相當(dāng)集中。第四段“受教育”，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節(jié)。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到家里。五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)理解父親說(shuō)的話的含義有感情朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文，解決問(wèn)題師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。學(xué)生自讀1—4自然段。指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的句子。① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一詞。③指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。今天跟克萊蒂吵架了，而且是“我”故意的，責(zé)任在“我”?？墒强巳R蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)“我”聽(tīng)見(jiàn)克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻?lái)的時(shí)候，先是“手里拿著尺子站住等他”。他走近了我，“我舉起尺子”。舉起尺子是為了什么？（防御克萊蒂打來(lái)。因?yàn)楦赣H說(shuō)過(guò)，自己錯(cuò)了，別人打你時(shí)千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。）解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。①學(xué)生自讀5—8自然段。②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。a.“我覺(jué)得??多好！”（讀出后悔的語(yǔ)氣）③“我記起??怎么也說(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀）⑤從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。①自讀9—13自然段②請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書(shū)：重歸于好這一段有個(gè)“本想”，帶著“讓父親高興一下”，相對(duì)還有個(gè)“不料”，引出了“父親把臉一沉”?！氨鞠搿焙汀安涣稀睋Q兩個(gè)意思相同的詞語(yǔ)，讓句子的意思不變，可以不可以？（可以，“本想”換成“原本想”或“本來(lái)想”，“不料”換成“沒(méi)想到”或“沒(méi)料到”。）“父親把臉一沉”，說(shuō)話了。“把臉一沉”可以換個(gè)什么同樣意思的詞語(yǔ)？（換成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”）父親“表情嚴(yán)肅”地，“板著臉”地說(shuō)和做。有什么含義？“第一個(gè)伸過(guò)手去”是什么意思？“奪過(guò)”“折成”又表示了什么？大家議一議，再回答。⑤分角色朗讀解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”①自讀14自然段②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：