【正文】 發(fā)生了深刻的變化，大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的希望，切實(shí)加強(qiáng)他們的思想政治教育任重道遠(yuǎn)。本文在提出當(dāng)代大學(xué)生思想變現(xiàn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)并分析了目前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的相關(guān)問(wèn)題，提出了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育水平的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策引言當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育是關(guān)系到大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)思想政治教育的相關(guān)人員，作為政法戰(zhàn)線的思想政治工作者，要順應(yīng)時(shí)代的要求，提高自身的業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體全面發(fā)展的合格人才而貢獻(xiàn)自己的力量。但是加強(qiáng)思想政治教育，任務(wù)是十分艱巨的，在新形勢(shì)下，思想政治教育由于受諸多因素影響，呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。 注重物質(zhì)享受，忽視精神追求社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了人民物質(zhì)生活水平的提高，也相應(yīng)帶來(lái)社會(huì)消費(fèi)水平的提高。這一方面使大學(xué)生為祖國(guó)改革開(kāi)放的成就深感欣慰，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要性，感受到自我責(zé)任的重大，激起他們勤奮學(xué)習(xí)的熱情；另一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重利原則的影響，淡化了當(dāng)代大學(xué)生“勤儉節(jié)約，艱苦樸素”的傳統(tǒng)道德觀念，引起了他們過(guò)于注重物質(zhì)利益，從而忽視了精神追求。 注重自我實(shí)現(xiàn)，忽視奉獻(xiàn)精神現(xiàn)在的大學(xué)生，關(guān)注更多的是自我現(xiàn)實(shí)性，而幾乎忽略了奉獻(xiàn)精神。他們尊重價(jià)值規(guī)律，注重效，反對(duì)虛夸，均期待在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的才干；可是，在現(xiàn)實(shí)中，他們太苛刻地講究平等交易，對(duì)“無(wú)私奉獻(xiàn)”嗤之以鼻。比如，有的大學(xué)生以“自我成才”為中心，出現(xiàn)了考研熱、出國(guó)熱、實(shí)用知識(shí)熱等現(xiàn)象，但深入分析部分學(xué)生的成才動(dòng)機(jī)與國(guó)家的振興、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系不多，主導(dǎo)思想是自我實(shí)現(xiàn)與自我?jiàn)^斗，與黨的培養(yǎng)目標(biāo)，與“四有”人才的標(biāo)準(zhǔn)有較大差距。 注重發(fā)展個(gè)性，忽視團(tuán)隊(duì)精神商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)開(kāi)放意識(shí)的擴(kuò)大使大學(xué)生增強(qiáng)了自主、自立思想和參與管理的意識(shí)，他們相信自身實(shí)力，注重發(fā)展自我。他們大多數(shù)能正視自我對(duì)社會(huì)的權(quán)利與義務(wù)，能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。但部分學(xué)生由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，主體意識(shí)急劇膨脹，導(dǎo)致他們的全局觀念淡漠，對(duì)集體利益、班級(jí)榮譽(yù)漠不關(guān)心，個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)，群體意識(shí)減弱，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神下降。 注重知識(shí)能力，忽視政治理論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的激烈競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)，使許多大學(xué)生注重自身知識(shí)能力的提高，卻忽視了政治理論學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的許多大學(xué)生，他們不相信權(quán)威而相信自己，不甘做好人，要爭(zhēng)做能人，他們敢于毛遂自薦，推銷自我，敢為天下先。但是，有些學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)能力，不搞思想建設(shè)，缺乏正確的行動(dòng)方向，把自己凌駕于他人和社會(huì)之上，把自我完善，自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展作為自己的奮斗目標(biāo)，忽視自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)思想政治教育，任務(wù)是十分艱巨的，在新形勢(shì)下，思想政治教育由于受諸多因素影響，呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀表現(xiàn)如下：（一）在思想政治教育方法上過(guò)分強(qiáng)調(diào)“灌輸型”，而忽視“滲透型”.傳播馬克思主義是需要灌輸?shù)模压噍斣瓌t理解為教條式的不顧實(shí)際硬性的灌輸是片面的、不正確的，也是對(duì)馬克思主義的歪曲，在工作中也往往難以收到預(yù)期效果。（二）在思想政治教育形式上表現(xiàn)為“單一型”而不注重“復(fù)合型”教育。在新形勢(shì)下，我們需要德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。如果在工作中只停留在單純依靠行政手段、搞活動(dòng)、作報(bào)告、造輿論上，反而容易使學(xué)生形成逆反心理，極大損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際工作中是百害而無(wú)一益的。目前我們正處于一個(gè)大變革大發(fā)展的時(shí)代，國(guó)內(nèi)國(guó)際都出現(xiàn)一系列新情況、新問(wèn)題，引起人們精神世界的深刻變化。因此，在教育形式上，應(yīng)是全面而不是片面強(qiáng)調(diào)某一方面，否則勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（三）在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)為“被動(dòng)型”而欠缺“主動(dòng)型”。學(xué)生對(duì)于“兩課”教育的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不及時(shí)復(fù)習(xí)，只有考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳，認(rèn)為及格就行，教師上課積極性也受到極大影響。，考察自己的教案是否及時(shí)更換，是否吸收了當(dāng)前新信息，自己所講的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際是否適應(yīng)。只有把解決思想問(wèn)題和實(shí)際思想狀況結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的效果。 積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效途徑大學(xué)生思想政治教育工作，不僅要加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，還要堅(jiān)定不移地占領(lǐng)和滲透課堂以外大學(xué)生生活的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域。這是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。第一，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。同時(shí)，大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，用優(yōu)秀文化培育大學(xué)生，用良好的氛圍陶冶大學(xué)生。第二，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，一方面，它傳播信息量大、快；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息帶有很強(qiáng)的虛擬性、隱蔽性和復(fù)雜性的特征，如果管理不好，虛假的、不健康的、甚至是反動(dòng)的信息就可能乘虛而入，對(duì)廣大青年學(xué)生的身心健康造成極大危害。第三，思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，關(guān)注大學(xué)生的突出問(wèn)題。心理的健康發(fā)展，是形成良好思想品質(zhì)的基礎(chǔ)。這就要求我們健全心理健康教育和咨詢的專門(mén)機(jī)構(gòu)，不斷探索思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的有效途徑，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)。 針對(duì)青年學(xué)生中存在的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題積極進(jìn)行有針對(duì)行的教育 加強(qiáng)堅(jiān)定大學(xué)生政治信念的理論教育解決高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在搞好馬克思主義理論教育的同時(shí)，應(yīng)著重用建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和黨的基本路線教育高校學(xué)生。使他們搞清在當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，中國(guó)如何建設(shè)社會(huì)主義，如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然性與緊迫感，使之?dāng)[正自己在社會(huì)上的位置，找出進(jìn)一步努力的方向。 加強(qiáng)增強(qiáng)高校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形勢(shì)教育要通過(guò)形勢(shì)報(bào)告、政治輔導(dǎo)、黨團(tuán)活動(dòng)等途徑，向高校學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)、任務(wù)教育，使他們了解到真實(shí)、全面的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和改革發(fā)展所處的國(guó)際環(huán)境及時(shí)代背景。通過(guò)形勢(shì)教育，使高校學(xué)生能夠客觀地分析社會(huì)，從更廣闊的范圍了解現(xiàn)實(shí)，從國(guó)家發(fā)展的前途來(lái)思考問(wèn)題，及時(shí)找準(zhǔn)自己的位置，增強(qiáng)角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。與此同時(shí)，還要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，在社團(tuán)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)中，盡可能地拓寬育人引導(dǎo)的范圍。要研究建立一套促使高校學(xué)生積極進(jìn)取，健康成長(zhǎng)，德、智、體綜合素質(zhì)全面發(fā)展的機(jī)制。探索成功教育的規(guī)律，為培養(yǎng)既有堅(jiān)定正確的政治方向，又具有現(xiàn)代化科技知識(shí)的合格人才而努力。 體現(xiàn)以人為本的思想政治教育新模式首先，思想政治教育應(yīng)重視對(duì)個(gè)體人的研究。影響大學(xué)生人格形成和發(fā)展的因素是多樣性遺傳、環(huán)境、成熟與學(xué)習(xí)等等，這些因素交織在一起共同起作用。因此每個(gè)大學(xué)生個(gè)體的情況都是不同的。思想政治教育如果離開(kāi)了個(gè)體人這個(gè)基本的出發(fā)點(diǎn)，就會(huì)變成無(wú)本之木，其作用也就無(wú)法得到有效發(fā)揮。其次，思想政治教育應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)的自我。快節(jié)奏、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代生活方式使不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上可能會(huì)產(chǎn)生或遇到一些問(wèn)題，由此可能使內(nèi)心感到壓抑，有些人的潛能和特長(zhǎng)被埋沒(méi)而得不到發(fā)揮和展示。因此還自我以真實(shí)是今天思想政治教育的重要任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)寬松健康的環(huán)境讓學(xué)生更好地展示自我，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)排解壓力，調(diào)整心態(tài)、敢于嘗試，力求做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用和有益的人。第三，思想政治教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)健全的自我。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，思想政治教育推崇健全人格，強(qiáng)調(diào)個(gè)體正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立，強(qiáng)調(diào)個(gè)體心性情操的陶冶，促使大學(xué)生基于人生問(wèn)題的觀察與思考、探索與解決，注重道德修養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)自身價(jià)值，從而起到促進(jìn)個(gè)體全面自由健康發(fā)展的作用。因此，培養(yǎng)健全的自我、建設(shè)健全的社會(huì)是思想政治教育永恒的價(jià)值導(dǎo)向。 建設(shè)一支高水平的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍學(xué)校的教育包括德育、智育、體育等都需要一定數(shù)量和質(zhì)量保證的專門(mén)隊(duì)伍來(lái)承擔(dān)。中央16號(hào)文件講到大學(xué)生思想政治教育工作主體隊(duì)伍是三部分人，即黨政團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師、輔導(dǎo)員和班主任。整個(gè)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍應(yīng)該本著專兼職結(jié)合的原則來(lái)配備，大量的是兼職，但是必須有一批精干的專職隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)該向著專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。我們應(yīng)要鼓勵(lì)一些德才兼?zhèn)溆钟蟹瞰I(xiàn)精神的同志去從事學(xué)生的管理和德育工作，使他們真正把這項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)，當(dāng)作一個(gè)可以建功立業(yè)的崗位去鉆研去奮斗。同時(shí)我們要注意從中選拔人才。中央16號(hào)文件提出加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的一整套的思路、機(jī)制、政策、措施，包括加強(qiáng)思想政治教育的學(xué)科建設(shè)，實(shí)施人才培養(yǎng)工作，建立培訓(xùn)基地，攻讀學(xué)位深造，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，評(píng)聘專業(yè)技術(shù)積稱，解決相應(yīng)待遇，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型等等。這些規(guī)定的關(guān)鍵在于能不能落實(shí)，而落實(shí)的關(guān)鍵在于學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是黨政一把手的認(rèn)識(shí)和決心。中央有了文件，工作也有需要，只要學(xué)校的黨委書(shū)記和校長(zhǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有決心，這些問(wèn)題都是可以解決的，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在黨，事在人為。參考文獻(xiàn)[1] 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