20xx95后大學生理想信念現(xiàn)狀及其教育應對-資料下載頁
2025-01-16 23:09本頁面
【正文】 業(yè)的沖突以及以后就業(yè)的壓力。這些來自外界的因素可能會他們產(chǎn)生迷茫和困惑。另外“95后”大學生有他們鮮明的個性特征，比如自信但缺乏團隊意識；具有創(chuàng)新意識但認識能力不足；多半學生因為是獨生子女還可能存在受挫能力不足問題。這就要求大學教育者在教育他們的時候必須努力把自己放在和他們平等的位置上，以朋友的身份多和他們溝通交流，用他們喜歡的方式，比如盡量引進一些最潮的電子科技產(chǎn)品去吸引他們的注意力，從而讓他們更好接受我們給其闡述解說的理想信念。 四、 總結(jié) 新的形勢下，理想信念教育對“95后”大學生尤為重要，也更加具有挑戰(zhàn)性。作為教育者，我們必須認識到其重要性，也要時刻關注其變化與更新，不斷努力優(yōu)化改革制定教育對策，以促使大學生更健康的成長！ 參考文獻： [1]趙岳，劉偉，“95后”，2020（30）. [2]，2020（26）：1616. [3]，2020（2）：244245. 作者簡介： 楊紅紅，貴州省貴陽市，貴州省貴州師范學院。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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