卜算子詠梅教案設(shè)計(jì)與說明-教學(xué)教案-資料下載頁
2025-10-04 15:39本頁面
【正文】 計(jì)教學(xué)要求：結(jié)合搜集查閱的資料和對(duì)兩首詠梅詞的比照分析，理解作品內(nèi)容及思想感情，豐富語文積累。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文，背誦課文。從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價(jià)值觀的感染熏陶。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富認(rèn)知由“你見過梅花嗎？你了解梅花嗎？”引入。以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報(bào)交流搜集的資料。（詩文、圖片、樂曲等）由搜集人自行介紹。（詳細(xì)內(nèi)容、搜集渠道、自我感受）。在師評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（針對(duì)搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方面）[搜集信息的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。給他們展示的機(jī)會(huì)，傾聽學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，可滿足學(xué)和的成功需要。相互的交流，擴(kuò)大了每個(gè)學(xué)生的信息量，促進(jìn)了合作與發(fā)展。同時(shí)所搜集資料的針對(duì)性和目的性，為課文的進(jìn)一步理解作了鋪墊，豐富了學(xué)生的認(rèn)知積累。]二、進(jìn)行新課，了解背景，理解全詞。根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問題。自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組合作，讀文研討。[從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時(shí)獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和閱讀能力。]三、匯報(bào)交流，明確理解，感情讀背。指讀課文，互相評(píng)價(jià)。結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。四、鞏固練習(xí)，豐富積累。在括號(hào)里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由。（）的梅花在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。第二課時(shí)： 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對(duì)照，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。[回顧舊知，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。]出示陸游的《卜算子 詠梅》，故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？[巧妙布疑，誘發(fā)學(xué)生思索。]二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研讀。教師介紹毛主席寫“詠梅”時(shí)的小故事，重點(diǎn)指出“反其意而用之”，啟發(fā)學(xué)生深入思考：兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達(dá)上有什么不同？[體現(xiàn)教師主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)初步的作品欣賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。]把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵(lì)各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會(huì)兩詞的內(nèi)容及思想感情。[此活動(dòng)有扶有放，提高并促進(jìn)學(xué)生合作、探究的意識(shí)與能力。問題設(shè)計(jì)適于探究，利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度。通過理解培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀欣賞能力。]三、交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。[學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和理解是語文教學(xué)的追求。如何使學(xué)生的表達(dá)更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范，教師引發(fā)的多形式評(píng)價(jià)和巧妙的點(diǎn)撥是關(guān)鍵。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)的教學(xué)功底有著較高的要求。]學(xué)習(xí)小結(jié)。四、深悟情感、創(chuàng)意表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。）[為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)活動(dòng)的高效益。學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中深刻地體會(huì)了詞句的妙處，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。]成果展示，相互評(píng)價(jià)。五、感情讀背，升華理解。[有余力的學(xué)生可選擇陸游的詞作來進(jìn)行讀背練習(xí)。]
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1