【正文】 在體驗(yàn)與品味的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒆约旱母惺芘c評(píng)價(jià)表達(dá)出來(lái)，并以討論爭(zhēng)鳴形式，讓學(xué)生進(jìn)行思想與理解的碰撞，找到正確的理解途徑，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生在互相討論與反思中，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的地位 【教學(xué)目標(biāo)】了解陸游，積累詠梅的詩(shī)句品味詞的語(yǔ)言，體會(huì)擬人的修辭，理解托物言志的表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)改寫(xiě)詞作，并用多種形式展示所學(xué) 【課時(shí)安排】1課時(shí)【課堂教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)陶淵明愛(ài)菊，為的是 “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山” 的閑適；周敦頤喜蓮，為的是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔；而陸游重梅，則為的是“雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)”的堅(jiān)貞。二、課堂應(yīng)用（一）自主學(xué)習(xí)【學(xué)生活動(dòng)一】查找資料 交流展示 “詠梅”的詩(shī)文墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。萬(wàn)樹(shù)寒無(wú)色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家。雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。關(guān)于陸游：陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩(shī)人。少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩(shī)歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》、《南唐書(shū)》、《老學(xué)庵筆記》等。陸游一生的政治生涯：早年參加考試被薦送第一，為秦檜所嫉；孝宗時(shí)又為主和派一群小人所排擠；在四川王炎幕府時(shí)要經(jīng)略中原，主張北伐，又見(jiàn)扼于統(tǒng)治集團(tuán)，不得遂其志。我們讀他這首詞，聯(lián)系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的縮影。詞中所寫(xiě)的梅花是他高潔的品格的化身?！驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)一、為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)通過(guò)交流展示，激勵(lì)學(xué)生參與預(yù)習(xí)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（二）、自主學(xué)習(xí)，交流探究：熟讀詞作，賞析句子： 【學(xué)生活動(dòng)二】“百家講壇”驛路斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。明確：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開(kāi)了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。上片首二句說(shuō)梅花開(kāi)在驛外野地，不在金屋玉堂，不屬達(dá)官貴人所有。后二句說(shuō)梅花的遭遇：在凄風(fēng)苦雨摧殘中開(kāi)放。它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫(xiě)梅花的遭遇，也是作者自寫(xiě)被排擠的政治遭遇。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。明確：梅花并不想費(fèi)盡心思去爭(zhēng)艷斗寵，對(duì)百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。下片寫(xiě)梅花的品格：說(shuō)他不與群芳爭(zhēng)春，任群芳猜忌一任百花嫉妒，我卻無(wú)意與它們爭(zhēng)春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，我依舊保持著清香。如果結(jié)合詩(shī)人一生累遭投降派的打擊而報(bào)國(guó)之志不衰的情形來(lái)體會(huì)，真是“一樹(shù)梅花一放翁”了。找出自己喜歡的句子，結(jié)合注釋?zhuān)靡颜莆盏馁p析詩(shī)句的方法進(jìn)行賞析。小組交流【學(xué)生活動(dòng)三】：詞作變散文，我也當(dāng)作家 梅的自述：我是一朵梅花，生在荒野驛外，我身邊的斷橋寂靜的躺在那里，時(shí)候到了我就寂寞得開(kāi)放，管他有沒(méi)有人來(lái)欣賞。最難捱的是黃昏，當(dāng)烏云遮蓋了那血紅的落日，凄冷的疾風(fēng)夾著冰雨迎面吹來(lái)的時(shí)候，讓我更感慨這傲立枝頭無(wú)多的時(shí)日。爭(zhēng)艷斗寵絕不是我的本意，風(fēng)饕雪虐中掙扎只為那一抹春的消息。當(dāng)我沾了雨水的身體從枝頭墜落，又被疾風(fēng)吹滾的到泥路的中央，沉重的大車(chē)輪從我的身上碾過(guò)，我將變了塵灰，但卻要把這骨子里的香氣溢滿這春的乾坤。陸游的直白：我是陸游，因小人的讒言而降職遠(yuǎn)調(diào)，這已經(jīng)不是第一次孤單的沿著荒僻的驛路走向遠(yuǎn)方。疾風(fēng)驟起，彤云密布，又是一個(gè)難捱的黃昏。驀然回首，卻見(jiàn)一樹(shù)梅花立在驛路斷橋邊?；ò暧L(fēng)雨灑落，我的心不禁一顫。“矢志北伐，恢復(fù)我大宋山河”生為男兒自當(dāng)有報(bào)國(guó)之志。魑魅魍魎的譖害，驛路坎坷的折磨，又算的了什么？陸游啊，縱捐了這七尺之軀就像那被車(chē)輪碾過(guò)的梅花，也要將這一腔愛(ài)國(guó)的熱血傾灑到這已被蹂躪的祖輩們?cè)?jīng)生活過(guò)的土地上。【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)二和活動(dòng)三為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)【學(xué)生活動(dòng)四】：我的風(fēng)采以《卜算子 詠梅》為內(nèi)容用多種形式展示，可以吟唱，可以誦讀，可以作畫(huà)，可以書(shū)法??（三）綜合建模：愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句?！井?dāng)堂檢測(cè)】“梅”在古代詩(shī)詞中很常見(jiàn)，請(qǐng)你默寫(xiě)幾句與“梅”有關(guān)的詩(shī)句： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】《卜算子 詠梅》：孤單寂寞 凄風(fēng)苦雨 堅(jiān)貞品格 報(bào)國(guó)之志【作業(yè)布置】。進(jìn)一步體味愛(ài)國(guó)詩(shī)人的高尚情操。