卜算子詠梅(帶拼音)-資料下載頁
2024-10-13 11:57本頁面
【正文】 笑。作為中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東，寫這首詞本是托梅寄志，表明中國共產(chǎn)黨人的決心，在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利。雖然“已是懸崖百丈冰”，但“猶有花枝俏”－－中國共產(chǎn)黨就是傲霜斗雪的梅花。宋代林和靖《山園小梅》詩：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！边@梅花是清麗淡雅的，寄托了他“妻梅子鶴”的隱逸情趣。清代宋匡業(yè)《梅花》：“獨(dú)立風(fēng)前惟素笑，能超世外自歸真?！边@梅花是超凡脫俗的，表明他與世無爭、超然塵世之情思。宋代陳亮《梅花》詩：“一朵忽先變，百花皆落后?！边@昭示著梅花獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的品位。元代王冕的《墨梅》詩：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！辟濏灹嗣返那逖鸥邼嵉膬?nèi)在美。比較閱讀相同點(diǎn)（1）都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。不同點(diǎn)（1）梅花的形象不同陸 游：寂寞凄涼、飽受摧殘，象征 屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。象征革命者的堅(jiān)貞不屈 斗爭的精神。（2）感情基調(diào)不同陸 游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心比較第四篇：《》讀后感寫這篇文章的日期已不清楚，只是今天又看到自己寫的這東西，想把它整理出來……路邊的一枝梅，也比一些人活的有尊嚴(yán)，《》讀后感。這個(gè)社會(huì)里，傲骨如梅的人又有幾個(gè)？哪日，碰到個(gè)懂你的人，那是今生最大的福份，又何必計(jì)較…最怕，懂你的人要找的不是你，那時(shí)，何時(shí)，還會(huì)再有一個(gè)人，能夠讓你不再獨(dú)自凋零？人生，就是充滿無奈！不是我悲觀，也不是看盡滄桑、不入紅塵，確是那一些時(shí)日，用情至深，些許明白，其實(shí)生活中你覺得重要的，恰恰什么都不是，所有的心和意就像流水，不珍惜的，就是你破碎了的心…不是不開心，只是太貪心！生活，很浪漫，浪漫的連呼吸都覺得溫暖、幸福，讀后感《《》讀后感》。前提是：你過得很好，不為生活煩惱，不為瑣事牽絆…可是，凡人，終究是凡人！要想讓自己開心，首先得讓周圍的人開心。一個(gè)人的開心，不叫開心，叫寂寞！一個(gè)人的幸福也不叫幸福，叫孤獨(dú)！哪天，這些都有人跟你分享，這才叫幸福，生活中的幸福！第五篇：卜算子詠梅教案設(shè)計(jì)《卜算子〃詠梅》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古今兩首詠贊梅花的詞?！ㄔ伱贰珴蓶|〃詠梅——陸游二、教學(xué)目標(biāo)：。、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時(shí)的心境等等不同，詞所表達(dá)出來的情感就有很大的不同。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解詞這種新的藝術(shù)形式，有感情地朗讀者兩首詞。四、教學(xué)難點(diǎn)：感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件作者、作品的相關(guān)資料。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：在中國有一種植物，它倍受歷代文人墨客的喜愛，它開在三九、走時(shí)春來，它的名字叫……下面我們一睹梅花的風(fēng)采。（播放多媒體課件）看完后梅花給你留下了怎樣的印象？看來大家都有自己獨(dú)特感受，但有一點(diǎn)可以肯定就是對(duì)梅花的熱愛。今天我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫、贊美梅花的詞，作者是我們十分熟悉的毛澤東和陸游。（一）、內(nèi)容理解:聽朗誦，思考“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”中“反其意”的意思？下面就讓我們嘗試對(duì)比的方式學(xué)習(xí)兩首詞，來體會(huì)它們的不同？（課件交代時(shí)代背景）學(xué)習(xí)詞的上半部分：（課件朗讀），體會(huì)兩首詞中梅花的不同生活環(huán)境。朗讀第一首詞的上闋，體會(huì)一下在惡劣的環(huán)境下梅花留給你什么印象？板書：（勇敢、豪邁……），思考：梅花所處的生活環(huán)境給你留下了怎樣的感受？ 板書：（凄苦、憂愁……）結(jié)合你所了解的資料，梅花的生活環(huán)境與陸游有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答），一個(gè)是（），一個(gè)（），讓我們感受到不同。4．推選兩位兩名同學(xué)對(duì)比讀思考：一種環(huán)境造就一種性格，它們各自又具有什么性格？學(xué)習(xí)詞的下半部分。，畫出能夠表明他們對(duì)春天態(tài)度？無意苦爭春俏也不爭春一種性格決定一種命運(yùn)，它們都是怎樣的命運(yùn)？零落成泥輾作塵，只有香如故。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。作者往往借景抒情、借物言志，從描寫的這些句子中，體會(huì)到了梅花怎樣的性格，作者怎樣的情懷？香如故——高 傲從中笑——豪 邁、謙 虛……思考：為什么會(huì)香如故、從中笑的區(qū)別？（二）、情感比較通過學(xué)習(xí)你是否領(lǐng)會(huì)了“反其意”？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）在毛澤東的眼中另一番情景：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走，滿天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，仍有綴滿梅花的美麗枝條。雖美好卻不與百花爭春，只把那春的消息來預(yù)報(bào)，等鮮花開滿山野的時(shí)候，梅花在花叢中搖曳含笑。同時(shí)是描寫梅花，但在陸游的眼中是這樣的：在郊外的驛站旁，破損的斷橋，有一株梅花孤獨(dú)寂寞的開放著，既無人去欣賞，也沒人來顧憐。已是傍晚黃昏時(shí)分，暮色四起，梅花似乎又在獨(dú)自傷感和愁苦，何況還要遭受凄風(fēng)苦雨的侵襲。凌寒獨(dú)放，只為報(bào)春無意爭春，本是天生麗質(zhì)卻遭受群芳妒忌。梅花即使片片飄落被碾成灰塵，它的高雅香氣在世間依然存在。所以說：不同時(shí)代，人們賦予了梅花的不同的品質(zhì)，但唯一不變的是人們梅花的喜愛和對(duì)真善美七、作業(yè)
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