【正文】 。第二課時(shí)： 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對(duì)照，激發(fā)興趣。給他們展示的機(jī)會(huì)，傾聽學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，可滿足學(xué)和的成功需要。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。[從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時(shí)獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。]把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵(lì)各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會(huì)兩詞的內(nèi)容及思想感情。]成果展示，相互評(píng)價(jià)。（一）、內(nèi)容理解:聽朗誦，思考“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”中“反其意”的意思？下面就讓我們嘗試對(duì)比的方式學(xué)習(xí)兩首詞，來體會(huì)它們的不同？（課件交代時(shí)代背景）學(xué)習(xí)詞的上半部分：（課件朗讀），體會(huì)兩首詞中梅花的不同生活環(huán)境。已是傍晚黃昏時(shí)分，暮色四起，梅花似乎又在獨(dú)自傷感和愁苦，何況還要遭受凄風(fēng)苦雨的侵襲。作業(yè)：背誦本詞第四篇：《卜算子根據(jù)注釋口譯全詞。（詩文、圖片、樂曲等）由搜集人自行介紹。有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。五、感情讀背，升華理解。[此活動(dòng)有扶有放，提高并促進(jìn)學(xué)生合作、探究的意識(shí)與能力。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和閱讀能力。有感情地朗讀課文，背誦課文。(二)作者簡(jiǎn)介（課件展示）學(xué)生背誦所學(xué)的陸游的作品。詞的下半闕表達(dá)了梅的怎樣的品格？從哪里體現(xiàn)的？明確：高尚脫俗、堅(jiān)貞不二的心志。作者往往借景抒情、借物言志，從描寫的這些句子中，體會(huì)到了梅花怎樣的性格，作者怎樣的情懷？香如故——高 傲從中笑——豪 邁、謙 虛……思考：為什么會(huì)香如故、從中笑的區(qū)別？（二）、情感比較通過學(xué)習(xí)你是否領(lǐng)會(huì)了“反其意”？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）在毛澤東的眼中另一番情景：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走，滿天飛雪又迎春天來到。所以說：不同時(shí)代，人們賦予了梅花的不同的品質(zhì)，但唯一不變的是人們梅花的喜愛和對(duì)真善美七、作業(yè)第三篇：卜算子詠梅教案設(shè)計(jì)《卜算子〃詠梅》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古今兩首詠贊梅花的詞。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件作者、作品的相關(guān)資料。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。]出示陸游的《卜算子詠梅》，故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？ [巧妙布疑，誘發(fā)學(xué)生思索。]二、進(jìn)行新課，了解背景，理解全詞。教學(xué)設(shè)計(jì)及說明 信息資料：搜集古今詩人的詠梅作品。師生查閱1961年國內(nèi)社會(huì)背景的資料。根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。]二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研讀。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：在中國有一種植物，它倍受歷代文人墨客的喜愛，它開在三九、走時(shí)春來，它的名字叫……下面我們一睹梅花的風(fēng)采?！ㄔ伱贰珴蓶|〃詠梅——陸游二、教學(xué)目標(biāo)：?？磻已乱呀Y(jié)下百丈堅(jiān)冰，仍有綴滿梅花的美麗枝條。從“一任群芳妒”和“只有香如故”可以體會(huì)。由背景我們可以了解到作者陸游一生的坎坷，這，與這首詞有什么聯(lián)系嗎？讓我們一起來朗讀詩歌。從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價(jià)值觀的感染熏陶。]三、匯報(bào)交流，明確理解，感情讀背。問題設(shè)計(jì)適于探究，利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度。[有余力的學(xué)生可選擇陸游的詞作來進(jìn)行讀背練習(xí)。]三、交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。以“多彩的梅世界”為題，組織同