【正文】 道同學(xué)們很喜歡做游戲。那么現(xiàn)在我們就來做一個游戲。不過，做游戲時一定要認(rèn)真聽，同時還要考考你的動手能力喔！（多媒體出示）伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。以自己為中心辨別左右（1）找鄰居師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好鄰居。坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。右邊的鄰居是誰？和他招招手。（注意，有的同學(xué)只是左邊有鄰居，有的同學(xué)只是右邊有鄰居，一定要分清喲?。┬〗Y(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。（多媒體出示）（2）、整理書桌。師：請把數(shù)學(xué)書放在書桌的右面，鉛筆盒放在書桌的左面。（3）根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。（設(shè)計意圖：通過這三個環(huán)節(jié)的活動，從身體上的左右擴展到以自己為中心辨別左右，加深學(xué)生對左右的理解。）三、解決中運用，體驗生活。師：討論：①指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了？③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。④為什么？教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。師小結(jié)：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（多媒體出示）（體驗握手感受相對性）師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請個同學(xué)來和老師示范一下。師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……（設(shè)計意圖：通過討論交流，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活并運用于生活。）四、基礎(chǔ)練習(xí)題（多媒體出示）（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己動手?jǐn)[圖片，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識）五、能力提升題（多媒體出示）（設(shè)計意圖：通過這道練習(xí)題，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目，是一道答案不唯一的開放題，學(xué)生通過獨立嘗試與集體交流，體會路線的多樣性，并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。）六、總結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識了左右，今天你學(xué)得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，能確定物體左、右的位置與順序，體會相對性。能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題，初步培養(yǎng)空間概念。通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點：認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，能確定物體左、右的位置與順序。難點：理解“左、右”的相對性。探究案一、自學(xué)釋疑結(jié)合身邊的實物，找到你在生活中見到的左右？二、合作探究探究點一、認(rèn)識右手同學(xué)們我們發(fā)言時，舉的是那只手，請你舉起來。這只手就是右手。探究點二、做動作記右手，根據(jù)老師的指令，來左動作。（1）用你的右手輕輕拍一下桌子。（2）伸出你的右手與相鄰的兩個同學(xué)握握手。（3）模仿老師行隊禮。探究點三、認(rèn)識左手同學(xué)們我們發(fā)言時，舉的是那只手，這只手就是右手。另一只手就是左手，請把你的左手舉起來。伸出你的左手與相鄰的兩個同學(xué)握握手。探究點四、區(qū)分左右手（1）想一想，平時我們用右手做什么？（2）想一想，平時我們用左手做什么？（3）再說一說，兩只小手可以做什么？（4）跟老師說兒歌：我伸出左手去我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來。我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來。我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來。探究點五、區(qū)分左右面（1）聽口令做動作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（2）找鄰居：坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。坐在你右邊的鄰居是誰？和他招招手。（3）整理書桌：請把鉛筆盒擺在書桌的上面。數(shù)學(xué)書放在書桌的左面。（4）小游戲：請大家起立，站到書桌的右側(cè)。（5）按要求擺一擺：香蕉擺在西瓜的右邊。菠蘿擺在西瓜的左邊。桃子擺在香蕉的右邊。課堂小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了一個新朋友左右，通常我們回答問題時舉起來的手，是我們的右手，這一方向就是我們的右方。另一只手的方向就是我們的左方。放學(xué)后請仔細(xì)觀察，看看哪些地方還能見到它？下來和同學(xué)們交流交流。隨堂檢測按要求，說一說。（1）螞蟻怎么走才能到南瓜處。（2）螞蟻怎么走才能吃到蘋果。（3）你能提出一個問題，讓同學(xué)們來回答嗎？說一說下面的物品放在什么位置合適。指一指，他們應(yīng)該靠哪邊行走呢？我的收獲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案4教學(xué)內(nèi)容： 左右教學(xué)目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點：能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣是難點。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、實物。教學(xué)過程：一、感知自身的左右我們用哪只手寫字？請你舉手。（右手）把你左邊的耳朵給我看。（同學(xué)們的39。頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn)）用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。同桌相互握手（用右手握對方的右手）二、感知身邊的左右。左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？請10個同學(xué)排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？三、擺一擺讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個？讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個？尺子的左邊有什么？右邊有什么？交換一下位置，再讓學(xué)生說說橡皮的位置。四、找一找電腦顯示：這里有三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？五、做一做把語文書放在數(shù)學(xué)書下面。把尺子放在婁學(xué)書的左邊。把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。六、走一走把學(xué)生分成兩個小組，一個小組按“靠右手”上樓梯，一個小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個小組交換體驗。七、練一練教材67頁第4題。板書設(shè)計：左 右左手 右手一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案5教學(xué)目標(biāo)：在具體活動中，讓學(xué)生體驗左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。能確定的物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置，用自己語言表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點難點：會確定左右位置關(guān)系，空間觀念培養(yǎng)，位置相對性。教學(xué)設(shè)計思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學(xué)生會確定物體左右的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、物品課時劃分：1課時教學(xué)內(nèi)容課前導(dǎo)入：游戲:前后、上下一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手做什么呢? 學(xué)生根據(jù)實際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習(xí)表達(dá)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。左手、右手是一對好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?二、自主探究感知群體小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰?最右邊的是誰?右邊又是誰?快和同桌的小朋友說一說。學(xué)生同桌合作，感知群體中的左和右。說一說，擺一擺：請你像書上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)用具。學(xué)生動手操作，邊說邊擺，進(jìn)一步感悟物體的左和右。三、進(jìn)一步探究，體會左右的相對性。老師和你們是面對面站的，請你判斷老師舉的是不是右手呢?教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)疑，展開討論。全班交流。接下來我們做一個小游戲：聽口令做動作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽口令做動作的游戲。四、實踐應(yīng)用鞏固掌握：同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請你說說自己的看法。學(xué)生觀察(第61頁第3題)看圖判斷左右。學(xué)生先小組討論，然后自由發(fā)言。同學(xué)們各持已見，到底是在哪一邊呢?我們親自來試一度。(組織學(xué)生進(jìn)行模擬上下樓活動)女同學(xué)上樓，男同學(xué)下樓，然后交換上下樓。五、教師小結(jié)：平時我們上下樓時，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案6教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，理解其相對性，能力目標(biāo)：能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達(dá)。情感目標(biāo)：能夠初步運用所學(xué)知識解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中，對左、右方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：左手和右手，寫字的那只手是右手。在教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識，使學(xué)生具有初步的空間觀念。教學(xué)難點：理解左右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、猜謎激趣上課前請同學(xué)們幫老師猜一個謎語（課件出示謎語）兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學(xué)請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學(xué)們學(xué)習(xí)左右。（板書：左右）同學(xué)們，這兩個字長得挺像吧，那同學(xué)們有沒有好辦法分清這兩個字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！二、探究知識聯(lián)系自身，體驗左右。師：對我們來說，手的功勞可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？（平時我們經(jīng)常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？（學(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。小游戲：我是機器人。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認(rèn)真聽，同時還要考考你的動手能力喔！摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。探究左右位置與順序。（1）、（課件演示：擺放文具。）師：通過剛才的游戲，我老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們班同學(xué)觀察物體位置的能力，同學(xué)們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)！小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。（2）師：根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。三、解決中運用，體驗生活。師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）學(xué)生發(fā)言，意見不統(tǒng)一。體驗：同桌左邊的同學(xué)排成一列上樓，右邊的同學(xué)排成一列下樓。你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發(fā)生危險。師：現(xiàn)在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規(guī)則了嗎？師小結(jié)：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（體驗握手感受相對性）師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請個同學(xué)來和老師示范一下。師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……四、總結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識了左右，今天你學(xué)得開心嗎？你有收獲嗎？一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案7教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，、：使學(xué)生能正確、：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)提問：剛才我們是用什么拍的手?(手)認(rèn)識左右(1)強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身體上的左右?guī)煟鹤帧⒂沂质菍门笥?，配合力量可大?會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。(學(xué)生活動，尋找身體上的左右)提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。