二年級(jí)語(yǔ)文松鼠的尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-04 13:59本頁(yè)面
【正文】 用處。，說(shuō)清小松鼠尾巴的作用。出示：小松鼠的尾巴能當(dāng) ,能當(dāng) ,還能當(dāng)。板書(shū)：當(dāng)掃帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（一）學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)掃帚,并能借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。1．小松鼠是怎么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)掃帚的呢？輕聲讀讀第二節(jié)，找一找松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。2．交流出示?！拔葑优K了，你打掃一下?！?“沒(méi)有掃帚，我怎么打掃哇？” “掃帚就在你身上啊?！?．借助提示語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：做動(dòng)作“攤開(kāi)兩只小手”。4．讀句子，圈關(guān)鍵詞。（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后發(fā)現(xiàn)，只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。（指名讀）（2）跟著老師圈詞語(yǔ)。板書(shū)：收攏（3）師引讀：小松鼠發(fā)現(xiàn)了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。：凈、屋（1）學(xué)習(xí)“凈”。指名拼讀。板書(shū)：干干凈凈（2）學(xué)習(xí)“屋”。學(xué)習(xí)“尸字頭”。6．師：這真是一條會(huì)做家務(wù)的大尾巴。指導(dǎo)朗讀。，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠尾巴的作用。（二）學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，并能借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。1．學(xué)習(xí)1—4句。（1）小松鼠又是怎么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)降落傘的呢？ 引讀第1句。（2）學(xué)習(xí)生字：“躍”，理解“躍”的意思。（3）理解：緊追不舍（4）指導(dǎo)朗讀1—4句。2．有感情地朗讀松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。同桌合作讀。指名朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。3．讀句子，圈關(guān)鍵詞。出示句子：小松鼠照著媽媽說(shuō)的往下一跳，張開(kāi)的尾巴像降落傘一樣，它安 全地落到地上。學(xué)生圈關(guān)鍵詞，交流。板書(shū)：張開(kāi) 有感情地朗讀，體會(huì)小松鼠尾巴的神奇。：等到黃鼠狼下樹(shù)，小松鼠早就——無(wú)影無(wú)蹤了。學(xué)習(xí)“蹤”。注意讀音、部首。理解 “無(wú)影無(wú)蹤”的意思。，體會(huì)小松鼠尾巴的作用。（1）師：在危急時(shí)刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用場(chǎng)，這真是一條能救命的尾巴??！板書(shū)：安全落地（2）借助板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小松鼠尾巴的第2個(gè)作用。四、總結(jié)全文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。：屋（1）看老師寫(xiě)，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。（2）生寫(xiě)。（3）師對(duì)照星級(jí)要求評(píng)價(jià)?！顚?xiě)字姿勢(shì)正確 ☆找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà) ☆字跡端正☆能在規(guī)定時(shí)間完成 ：小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子，它是怎么明白的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置。1．認(rèn)真抄寫(xiě)詞語(yǔ)“毛茸茸、干干凈凈、屋子、緊追不舍”。2．正確流利地朗讀課文1—3小節(jié)。3．借助板書(shū)，說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的前兩個(gè)作用。板書(shū)設(shè)計(jì)：收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈 27松鼠的尾巴 張開(kāi) 當(dāng)降落傘 安全落地 毛茸茸 大 ？ 當(dāng)被子 教學(xué)反思：二年級(jí)的教學(xué)還是應(yīng)該圍繞字、詞、句進(jìn)行教學(xué)。在本課中，字、詞的教學(xué)還是占了相當(dāng)大的篇幅。字主要圍繞音、形、意，詞主要圍繞意進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于字，還是要針對(duì)部首進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)字的部首，感受字的意思，從而能記住字形，便于學(xué)生記憶和書(shū)寫(xiě)。比如“茸”，“茸”是指小草纖細(xì)、柔軟的樣子，與草有關(guān)，所以是草字頭，“躍”和“蹤”，這兩個(gè)都是與腳有關(guān)，所以都是足字旁，這樣學(xué)生就能更直觀地體會(huì)字的意思，從而記住字形。詞的教學(xué)的方法有許多，不同的詞應(yīng)該運(yùn)用不同的方法，比如直觀教學(xué)，通過(guò)圖片讓學(xué)生體會(huì)詞義。在理解“毛茸茸”時(shí)，就是讓學(xué)生觀察松鼠尾巴的圖片，讓學(xué)生感受這種“毛茸茸”的感覺(jué)，從而記住這個(gè)詞的意思。還有詞素分析法，在理解“無(wú)影無(wú)蹤”時(shí)，先告訴學(xué)生“蹤”的意思，也就是足跡，這樣學(xué)生再把所有字的意思聯(lián)系起來(lái)，就是“沒(méi)有影子，沒(méi)有足跡?！?，那“無(wú)影無(wú)蹤”的意思就呼之欲出，那就是“消失不見(jiàn)”。除此之外，還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生感受詞意，比如“順著”，就是讓學(xué)生觀看黃鼠狼上樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，知道“順著”的意思，這遠(yuǎn)比說(shuō)教更有效果，學(xué)生更能記憶深刻。這篇課文是一篇科普類(lèi)文章，通過(guò)三個(gè)小故事告訴了學(xué)生松鼠尾巴的作用。所以讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)松鼠尾巴的作用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先先讓學(xué)生尋找表現(xiàn)松鼠尾巴作用的句子，這里訓(xùn)練了學(xué)生的讀文能力和收集信息的能力，再讓學(xué)生根據(jù)句式說(shuō)清松鼠尾巴的作用，從而初步體會(huì)松鼠尾巴的作用，然后深入學(xué)習(xí)課文，感受松鼠的尾巴為何會(huì)有這樣的作用，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)言的魅力，在老師的指導(dǎo)下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在這一課時(shí)中，就是抓住“收攏”和“張開(kāi)”體會(huì)松鼠尾巴為何可以作用“掃帚”和“降落傘”。同時(shí)，在這節(jié)課中，關(guān)注學(xué)生表達(dá)還是重點(diǎn)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)清松鼠尾巴的作用。在這里，教師的預(yù)設(shè)還是非常重要的，比如學(xué)生說(shuō)“小松鼠把尾巴張開(kāi)，就能當(dāng)掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈?！边@樣感覺(jué)就是小松鼠變成了掃帚，學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)文，語(yǔ)感還不強(qiáng)，教師就應(yīng)該幫助他們?nèi)ンw會(huì)，從而能說(shuō)出正確的句子。在教學(xué)中學(xué)生的回答有時(shí)也讓老師出乎意料，如學(xué)生的回答是“小松鼠的尾巴收攏時(shí)，就是掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈?！边@在之前還是沒(méi)想到的，為此教師的預(yù)設(shè)還是要充分。
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