【正文】 寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（1）名言警句：腹有詩書氣自華好（hǎo）讀書時不好(h224。o)讀書，好(h224。o)讀書時不好（hǎo）讀書。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書到用時方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。（2）名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。（3）名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。教學過程：一、檢查預習情況。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。（1）名言警句：好（hǎo）讀書時不好(h224。o)讀書，好(h224。o)讀書時不好（hǎo）讀書。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書到用時方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。（2）名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W思結(jié)合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。??（3）名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。??二、簡介作者導入新課培根（1561—1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、指導學生通讀全文，把握內(nèi)容：指導學生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結(jié)。明確：文章可以分為三個層次去理解：第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學生集體回答）重點闡述了讀書的好處。（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關系：（學生通過看書迅速作答）（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。（4）提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。（5）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證。“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉。”??這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。第二層：（讀書時不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。（2）對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。明確：第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。分兩個小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）（2）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對比論證、舉例論證。四、討論與交流：（1）學習本課后，對議論文的寫作的認識體會。（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談談對這些內(nèi)容的看法。五、總結(jié)、歸納：六、布置練習：摘抄有關“讀書”方面的名句擴大寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗。第五篇：談讀書教案《談讀書》教學設計福州第六中學陳德重2012年11月2日【設計簡說】這是一篇漫談式的議論文（隨筆），幾乎一句話就是一個觀點，這意味著“三要素”教學不適宜本文。而語言優(yōu)美，富有哲理，是文本的亮點所在。因此可考慮在整體感知課文的基礎上引導學生誦讀點評、仿寫學用。這樣既可強化語言的積累與運用，又拓展學生對議論文的認知?！窘虒W目標】能流利朗讀課文，正確捕捉關鍵句，理清文章思路。能理解和背誦文中的一些格言和警句。能恰當使用“三列式”進行語言表達。激發(fā)讀書熱情，樹立正確的讀書觀?！窘虒W重難點】重點：理解課文內(nèi)容。背記、品評一些格言和警句?！叭惺健北磉_方式的運用。難點：“三列式”表達方式的運用?！窘虒W課時】一課時 【教學方法】朗讀法、點撥法、討論法、仿寫法 【教學過程】一、導入新課學習（一）名言激趣同學們，“知識就是力量”知道是誰的名言嗎？（學生搶答，簡介作者）為什么說“知識就是力量”呢？（學生談理解）今天我們一起走進《談讀書》，聆聽先哲的高論。（二）檢查預習情況根據(jù)拼音寫出正確的漢字 文采zǎo（）飾 ji233。（）難 尋章zhāi（）句 吹毛求cī（）給加點字注音咀嚼（）味同嚼（）蠟 ．．給下列詞語造句味同嚼蠟:______________ 吹毛求疵:______________二、課文整體感知師：大家認真朗讀課文，邊讀邊思考：作者圍繞著“讀書”作了哪些論述？教師提示學生按順序找出關鍵句,并理解這些關鍵句所論述的問題。同學們朗讀課文后，教師組織討論交流活動。三、名言誦讀點評從課文中選取1—2句自己喜歡的讀書名言背誦，并說說為什么喜歡它。（理由可從內(nèi)涵、修辭、遣詞造句等角度來談。）例如：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，生動深刻地闡明人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理、開智，不斷完善自己，努力趨于完美。四、佳句仿寫學用 學習運用一種“三列式”的語言表達方式?！叭小奔匆粋€句子成分、一個句子或一個句群由三個結(jié)構大致相同的并列成分構成。如：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。學習之后，同學們自選內(nèi)容，就“青春”（或“學習”、“理想”、“書”、“時間”）等，每人寫一個“三列式”的句子或句群。五、課堂小結(jié)這是培根的一篇隨筆，重在發(fā)表觀點，而不在于縝密的論證。本文主要談論了讀書的好處，語言古樸典雅，既有詩歌的韻味，又有格言的哲理。贈名言勉勵：“好（hǎo）讀書不好(h224。o)讀書，好(h224。o)讀書不好（hǎo）讀書?！薄煳拈L六、布置作業(yè)同學們，在你們成長的歲月里，有沒有哪本書曾深深打動過你，影響你甚至改變了你？請以“讀書與成長”為話題寫一篇文章。