【正文】 嗎？（1）名言警句： 腹有詩(shī)書氣自華好（hǎo）讀書時(shí)不好(h224。o)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。書到用時(shí)方恨少。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【瑞士】凱勒書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚?！居ⅰ糠茽柖∪魏螘r(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?！镜隆扛璧?舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。二、簡(jiǎn)介作者培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：第一層：（從開頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書的正確目的。（學(xué)生集體回答）重點(diǎn)闡述了讀書的好處。（4）提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。（5）提問(wèn)體會(huì)論證方法： 對(duì)比論證、比喻論證?！?體會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。“聲名猶如大河，”空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉。第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書的方法。延伸：孟子“盡信書不如無(wú)書”。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。分兩個(gè)小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。（正面指出）（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。四、學(xué)習(xí)論證方式象這種論證方式，叫做立論?！础词挛锏恼_答案不止一個(gè)〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。我們即將學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國(guó)人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！庇?guó)文學(xué)家雪萊也說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。六、體驗(yàn)反思對(duì)作者的讀書觀，你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書有什么看法呢？請(qǐng)大家各抒己見。2．你最喜歡文中哪一句讀書名言？請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文。而智出學(xué)海，希望大家能持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地豐富我們的語(yǔ)言寶庫(kù)，攀登學(xué)習(xí)的高峰，暢游知識(shí)的海洋。其實(shí)“學(xué)習(xí)”是一個(gè)永恒的話題。（板書）孫權(quán)勸學(xué)簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光（1）司馬光，字君實(shí)，世稱涑水先生，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集》?！睘榻y(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。聽完范讀后，全班有感情地自由朗讀課文?！粼诜g文言文時(shí)，我們不要求字字句句直譯，可以采用意譯的方法來(lái)完成，即：翻譯出文章的大意就可以了?！粢浴疤釂?wèn)”形式，落實(shí)文言實(shí)詞、虛詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的大意。把本文改編為課本劇，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演。（1）孫權(quán)為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)？（卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)）（2）孫權(quán)是怎樣對(duì)呂蒙進(jìn)行勸學(xué)？（3）本文是怎樣證明呂蒙學(xué)有成就的？采用了什么手法來(lái)證明？（通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（側(cè)面描寫）（4）試分析課文人物形象。）四、擴(kuò)展訓(xùn)練※在課堂練習(xí)本上解釋“吳下阿蒙” “刮目相待”并造句。意思是說(shuō)人沒有學(xué)問(wèn)的意思?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦?lái)看待。五、總結(jié)大家這一節(jié)課一定有許多收獲，無(wú)論是課堂表現(xiàn)、問(wèn)題回答，還是課文學(xué)習(xí)，大家談得非常好。學(xué)習(xí)本文后，讓我們明白了一個(gè)道理：書，是人類進(jìn)步的階梯。希望同學(xué)們多讀書，讀好書，讓好書伴大家健康快樂的成長(zhǎng)。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：安排1課時(shí)一、導(dǎo)入新課“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（1）名言警句：腹有詩(shī)書氣自華好（hǎo）讀書時(shí)不好(h224。o)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。書到用時(shí)方恨少。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。o)讀書，好(h224。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（2）名人論讀書：周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。??二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：第一層：（從開頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書的正確目的。（學(xué)生集體回答）重點(diǎn)闡述了讀書的好處。（4）提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。（5）提問(wèn)體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹?！薄奥暶q如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉。第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書的方法。延伸：孟子“盡信書不如無(wú)書”。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。分兩個(gè)小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。（正面指出）（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。四、討論與交流：（1）學(xué)習(xí)本課后，對(duì)議論文的寫作的認(rèn)識(shí)體會(huì)。五、總結(jié)、歸納：六、布置練習(xí)：摘抄有關(guān)“讀書”方面的名句擴(kuò)大寫作素材庫(kù)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。而語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理，是文本的亮點(diǎn)所在。這樣既可強(qiáng)化語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，又拓展學(xué)生對(duì)議論文的認(rèn)知。能理解和背誦文中的一些格言和警句。激發(fā)讀書熱情，樹立正確的讀書觀。背記、品評(píng)一些格言和警句。難點(diǎn)：“三列式”表達(dá)方式的運(yùn)用。（二）檢查預(yù)習(xí)情況根據(jù)拼音寫出正確的漢字 文采zǎo（）飾 ji233。同學(xué)們朗讀課文后，教師組織討論交流活動(dòng)。（理由可從內(nèi)涵、修辭、遣詞造句等角度來(lái)談。”用了比喻的修辭手法，生動(dòng)深刻地闡明人要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，就要讀書明理、開智，不斷完善自己，努力趨于完美?！叭小奔匆粋€(gè)句子成分、一個(gè)句子或一個(gè)句群由三個(gè)結(jié)構(gòu)大致相同的并列成分構(gòu)成。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們自選內(nèi)容，就“青春”（或“學(xué)習(xí)”、“理想”、“書”、“時(shí)間”）等，每人寫一個(gè)“三列式”的句子或句群。本文主要談?wù)摿俗x書的好處，語(yǔ)言古樸典雅，既有詩(shī)歌的韻味，又有格言的哲理。o)讀書，好(h224。”——徐文長(zhǎng)六、布置作業(yè)同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的歲月里，有沒有哪本書曾深深打動(dòng)過(guò)你，影響你甚至改變了你？請(qǐng)以“讀書與成長(zhǎng)”為話題寫一