【正文】 和七個(gè)小矮人》，放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學(xué)生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國家的動畫片。教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。（三）敲打擊樂器用三種打擊樂器為歌曲伴奏：（四）做游戲：猜一猜放音樂，猜一猜動畫片請學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。聽音樂，表演繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。聽節(jié)奏，猜一猜學(xué)生圍成一個(gè)圈，請四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。教學(xué)反思：第六單元迎新春第一課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會感到困難）。在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊瑧?yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動學(xué)生的參與意識。在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學(xué)反思：第二課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《找春天》。欣賞《獅子舞繡球》。教學(xué)目標(biāo)：通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。教學(xué)過程：（一）唱歌《找春天》用生動、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。放錄音或聽教師演唱。教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。（二）欣賞《獅子舞繡球》教師用形象、生動的語言導(dǎo)人新課。教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動）。放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動。復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《過新年》。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對比。為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學(xué)過程：先聽兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。教師分句教唱歌詞。教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌表演《柳樹姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。教學(xué)過程：由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動作表現(xiàn)。教學(xué)反思：第三篇：一年級上冊音樂教案一年級上冊音樂教案 第－ 教學(xué)內(nèi)容：活動《尋找生活中的聲音 教學(xué)目標(biāo)：1．對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2．能模仿生活中的聲音。3．能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：現(xiàn)在，老師先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學(xué)開動腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面??會是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師?。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）師：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽聲音的。師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。師：下面我們來聽第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！2．教師播放多媒體：動物的聲音。學(xué)生在聽的過程中，用動作表示動物。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動作及叫聲。（在回答“動物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）（學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動畫中是不是這些動物在叫。（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。請同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動物？ 3．教師播放CD。師：同學(xué)們，聽出這是什么動物嗎？ 生1：是一種飛的動物。生2：嗡嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動作）生3：我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑）生4：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?，還有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）生6：我聽到了刷牙的聲音。師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動作??你聽出來了嗎？ 生：老師，老師??師：咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度?? 生：?。浚ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片 師：現(xiàn)在，又要請同學(xué)們閉上眼睛了！1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好。2．教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？ 生齊：聲音大。師：對，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？ 生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們?? 生齊：越來越遠(yuǎn)。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。師：同學(xué)們說得很對?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂曲片段。教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）生3：好像聲音越來越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？ 生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）?，F(xiàn)在，請同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。（學(xué)生討論）師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？師