【正文】 生的主體性，在自主、合作、探究的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩(shī)教”的熏陶、感染功能，也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。當(dāng)然，這堂課既有亮點(diǎn)，也有不足之處。例如我深深地感受到學(xué)生的誦讀還不夠到位，我想，怎樣挖掘詩(shī)的情感，才能讓學(xué)生真正讀出詩(shī)的神韻，還需要我再度去思索吧！乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)畫(huà)面想象的能力難點(diǎn):描述畫(huà)面的能力教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們看我們的教室跟之前有什么不同？生：多了一些字畫(huà)，師：自古作畫(huà)題詩(shī)。今天呀，老師就想帶著同學(xué)的去愿悟這－詩(shī)中話(huà)畫(huà)的美在此之前，老師想跟大家過(guò)一招！看到這幅畫(huà)你會(huì)想到哪首詩(shī)？《清明》看到這幅畫(huà)面，讓你不禁想起——《元日》這幅畫(huà)面呢？——《九月九月憶山東兄弟》讀著讀著文字，這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn)，多么神奇！你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎？（板書(shū)：畫(huà)面想象）二、那就讓我們帶上想象，起進(jìn)唐代詩(shī)人林杰筆下又一描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)月的詩(shī)作——《乞巧》板書(shū)課題三、乞巧的故事師：同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎？生：乞巧又名七夕，向織女乞取智巧（向織女乞求一雙巧手的意思）師：你是怎么知道的？生：看注釋?zhuān)橘Y料袋（板書(shū)：看注釋、資料袋）師：是的，這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。四、看資料袋師：那你們通過(guò)查資料袋的學(xué)習(xí)方法，你們知道哪些關(guān)于乞巧的習(xí)俗嗎？五、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才所說(shuō)的畫(huà)面想象的學(xué)方法，向由朗讀《乞巧》，發(fā)揮想象，在乞巧節(jié)這天晚上，你看到了什么？點(diǎn)名讀，其他同學(xué)思考，讀古詩(shī)需要注意哪些問(wèn)題？讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀的有節(jié)奏、音韻感（形成一定的節(jié)拍感和音樂(lè)性）語(yǔ)言的強(qiáng)弱，語(yǔ)言的長(zhǎng)短（重讀、輕讀）（快讀、慢讀）六、通詩(shī)意讀了這么多遍，同學(xué)們心中有沒(méi)有浮現(xiàn)出什么畫(huà)面呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉蹦憧吹搅耸裁?？你們能給這句詩(shī)的畫(huà)面題個(gè)名字嗎？“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”這句詩(shī)你看到什么？說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。七、想象畫(huà)面我感覺(jué)呀，同學(xué)們說(shuō)得還不夠美，意境還不夠深遠(yuǎn)，那我們就想象一下動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，把詩(shī)意再擴(kuò)寫(xiě)一下請(qǐng)一二組同學(xué)用筆寫(xiě)第一幅畫(huà)面，三四組同學(xué)寫(xiě)第二幅畫(huà)面。最后我們比一比誰(shuí)的畫(huà)面寫(xiě)的最美！八、詩(shī)意配詩(shī)句讀那這首詩(shī)，給我們傳達(dá)出一種怎樣的情感呢？過(guò)節(jié)的喜悅，追求幸福的美好祝愿九、拓展古詩(shī)《乞巧》這首詩(shī)表達(dá)人們?cè)谄呦?jié)乞求幸福的美好祝愿，那我們來(lái)看下《秋夕》這有詩(shī)，也是借牛郎織女相會(huì)表達(dá)美好的心情嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自由朗讀《秋夕》理解體味《秋夕》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，傳達(dá)出一種怎樣的心情？失意宮女孤獨(dú)的生活和苦悶、凄涼的心境。十、結(jié)尾中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌，它用極簡(jiǎn)短的字眼，卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義。希望同學(xué)的在今后的學(xué)習(xí)中，要多讀、多運(yùn)用畫(huà)面想象這一學(xué)習(xí)方法，去感悟詩(shī)詞之美。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”２個(gè)生字。２、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。３、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)?！菊n前準(zhǔn)備】１、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。２、收集牛郎織女的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目。在你的記憶中，有哪些古詩(shī)是與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢？背一背。今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧。二、初讀１、板書(shū)課題：看老師寫(xiě)課題，會(huì)讀嗎？（指生讀）?！捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业?？指生說(shuō)。師板書(shū)比較“乞──氣”，書(shū)本ｐ１２４，端端正正地寫(xiě)一遍?！捌颉笔鞘裁匆馑迹魁R讀課題。２、下面就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧，注意：讀書(shū)有三到──（謂心到、眼到、口到）。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利。⑴由讀；⑵指生２、３讀；⑶齊讀。３、孔子曾說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。下面就請(qǐng)你再來(lái)讀讀古詩(shī)，邊讀邊想，學(xué)思結(jié)合，可以借助ｐ１２２注釋、ｐ１２４課后資料袋，想想詩(shī)句的意思，不理解的地方作上記號(hào)。學(xué)生自學(xué)。４、學(xué)完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流，不明白的地方與大伙討論討論：⑴討論。⑵集體交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句？⑶是啊，三人行，必有我?guī)熝?。平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)與人合作，向他們學(xué)習(xí)。三、研讀１、現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢？指生說(shuō)，師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問(wèn)。２、“七夕今宵看碧霄”：⑴請(qǐng)關(guān)注第一行中兩個(gè)讀音相同的字。①生找出來(lái)，師板書(shū)：宵，霄。引導(dǎo)組詞理解；②在詩(shī)句中，“今宵”就是指：今天晚上；“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上；“碧霄”：深藍(lán)的天空。⑵“碧霄”是什么樣子呢？能想像出來(lái)嗎？指生說(shuō)。⑶在七月初七的晚上，抬頭仰望天空，深藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，出示星空?qǐng)D。⑷七夕今宵看碧霄，看著這美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么？讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話(huà)故事──播放故事。⑸多么生動(dòng)的神話(huà)啊，讓我們一起美美地來(lái)讀讀（一、二兩句）。３、詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎？還寫(xiě)了些什么再讀讀古詩(shī)：⑴自由讀，指生說(shuō)。⑵向誰(shuí)乞巧？“織女”在天宮里不停地織著云霞，我們一起來(lái)欣賞她的杰作。①看圖片；②你想用哪些詞句來(lái)形容這么美的云霞？指生說(shuō)；是啊，出示課件、齊讀。③這么美的云錦都出自──織女的巧手。人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了。她們羨慕什么呢？指生說(shuō)，心靈手巧（板書(shū)），所以，七夕節(jié)的晚上，人們都會(huì)望著秋月乞巧（回題）。出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”。４、輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景：⑴指生說(shuō)。⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：家家──人多；望秋月──地廣；穿盡、幾萬(wàn)條──心誠(chéng)。（很多人穿了很多條線，可見(jiàn)非常熱鬧。）⑶理解了這些，再來(lái)讀讀這兩句，齊讀。④每逢七夕，少女們都要乞求得到像織女一樣的美麗、聰明、心靈手巧，所以七夕節(jié)，又稱(chēng)“乞巧節(jié)”，齊讀全詩(shī)。四、延伸１、在民間，還流傳著《乞巧歌》，出示，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢？（自讀，指名說(shuō)，齊讀。）乞巧的內(nèi)容更豐富了，人們乞巧的心意也更真誠(chéng)了，你能讀出這種感覺(jué)嗎？指生讀；齊讀。２、《乞巧》一詩(shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有沒(méi)有自己的愿望？（指名說(shuō)自己的愿望。）讓我們借助此詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望，一起讀。３、能把這首詩(shī)背出來(lái)嗎？４、七夕節(jié)是人們喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)日。在古詩(shī)園里，還有很多表現(xiàn)七夕節(jié)的古詩(shī)。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué)：⑴出示，自由讀；⑵指生讀，齊讀：這兩首詩(shī)中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景？）５、“不積跬步無(wú)以至千里”──（不積小流無(wú)以成江河）積累是很重要的，把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字。能正確、流利、有感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。通過(guò)多種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感。將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間感受漢語(yǔ)言的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、故事引導(dǎo)，揭示課題。教師出示關(guān)于神話(huà)、民間傳說(shuō)的故事圖片，學(xué)生猜故事。師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們了解不少民間故事呀！民間故事往往能表達(dá)人們美好的心愿，今天咱們要學(xué)習(xí)的29課《古詩(shī)兩首》就和民間故事有關(guān)，我們先學(xué)第一首《乞巧》。師板書(shū)課題，正音。（兩個(gè)字都是三聲，在讀時(shí)，第一個(gè)字要變成二聲。）師教讀，生跟讀兩遍。師：這個(gè)“乞”字和那個(gè)字長(zhǎng)得像？（生匯報(bào)，師板書(shū)“氣、吃”）比較不同之處，引導(dǎo)生書(shū)寫(xiě)“乞”字。簡(jiǎn)介詩(shī)人。師：這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？你對(duì)詩(shī)人林杰有哪些了解？（生匯報(bào)資料，師出示課件補(bǔ)充。）二、初步誦讀，感知詩(shī)境美。過(guò)渡：今天我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。請(qǐng)大家自由讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，直到把詩(shī)句讀通順為止。指名讀，師評(píng)價(jià)。借助形聲字識(shí)記規(guī)律，區(qū)別辨認(rèn)“霄、宵”師：這首詩(shī)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件“宵、霄”）它們除了讀音相同外，還有什么相同之處？（字的下半部分都是“肖”）“宵”是夜晚的意思。詩(shī)中“今宵”是什么意思？是哪一天的夜晚？七夕節(jié)是哪一天？你是怎么知道的？“霄”是天空的意思，“碧霄”是什么意思？（深藍(lán)色的天空）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“霄”：這個(gè)字是我們要求會(huì)寫(xiě)的生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)得上寬下窄。（出示課件）生練寫(xiě)。師生合作讀詩(shī)句。第一遍：學(xué)生讀前四個(gè)字，老師讀后三個(gè)字；第二遍: 老師讀前四個(gè)字，、齊讀。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這首詩(shī)。學(xué)生自己有節(jié)奏的讀一讀。三、互助品讀，感受詩(shī)情美。閱讀資料袋，了解七夕節(jié)的風(fēng)俗。師過(guò)渡：詩(shī)不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出詩(shī)的味道。讓我們先來(lái)看看課后資料袋，自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生默讀這首詩(shī)，借助資料袋，邊讀邊想，這首詩(shī)主要講了什么？【學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)】指名讀第一、二句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（生自由說(shuō)）你們知道牛郎和織女在鵲橋相會(huì)的故事嗎？（指名生講故事）請(qǐng)同學(xué)們看看課文中的插圖聽(tīng)了故事，你有什么感受？師引讀：是啊，雖然歷經(jīng)磨難，但每年的七夕節(jié)，牛郎都會(huì)帶著一雙兒女來(lái)見(jiàn)織女，那是多么激動(dòng)的時(shí)刻呀！生接讀（詩(shī)一、二句）是啊，雖然歷經(jīng)磨難，但每年的七夕節(jié)，一家人都會(huì)在鵲橋上團(tuán)聚，那是多么幸福的時(shí)刻呀！生再讀。誰(shuí)能試著背一背這兩行詩(shī)。（指名背、男女生背）拓展延伸，歷代詩(shī)人吟詠“牽?？椗钡脑?shī)句。（師生齊讀）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。今日人間七月七，天上牛郎會(huì)織女?！緦W(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)】師接背三、四行詩(shī)句。聽(tīng)了老師的讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（生自由匯報(bào)感受）預(yù)設(shè)一：熱鬧的畫(huà)面。①師追問(wèn)：從哪個(gè)詞感受到熱鬧？（家家、盡、幾萬(wàn)條）②師：是呀，家家戶(hù)戶(hù)的姑娘們對(duì)著月亮穿針，穿完了幾萬(wàn)條紅線，幾萬(wàn)條還可以怎么說(shuō)？（數(shù)不盡、成千上萬(wàn)??）③指名讀，讀出感受。預(yù)設(shè)二：學(xué)生說(shuō)出了三、四行的詩(shī)意。①師述：是呀，大樹(shù)下姑娘們?cè)趯?duì)著月亮穿針，庭院里姑娘們?cè)趯?duì)著月亮穿針，姑娘們還在哪？（生補(bǔ)充）王家的姑娘在對(duì)著月亮穿針，李家的姑娘在對(duì)著月亮穿針，還有誰(shuí)家的姑娘？（生補(bǔ)充）家家戶(hù)戶(hù)的姑娘們對(duì)著月亮穿針，這是怎樣的一個(gè)夜晚呀？（熱鬧、高興、喜慶、團(tuán)聚??）②同上師問(wèn)：為什么家家戶(hù)戶(hù)的姑娘們?cè)谄呦?jié)的晚上，都對(duì)著月亮穿針？（生自由回答）師小結(jié)：她們都想乞求心靈手巧，乞求自己有個(gè)幸福的生活。師指讀題目“乞巧”，相機(jī)進(jìn)行理解。師述：據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，能織出五彩的錦緞，織的花朵，白如雪，紅如火，引來(lái)蜜蜂和蝴蝶；織的小鳥(niǎo)活靈活現(xiàn)，孩子們看見(jiàn)就想去捉它。在古代女子們針線活做得好，那可是一件令人驕傲的事情。引讀：所以姑娘們?yōu)榱俗约盒腋５纳疃荚谄呦?jié)的晚上比著賽著穿紅線，這正是——（女生讀三、四句詩(shī)）；她們都期盼著能像織女一樣心靈手巧，于是——（男生讀三、四句詩(shī)）試著背背第三、四行詩(shī)拓展延伸，感知乞巧節(jié)盛況師：難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆道：（課件）民間《乞巧歌》中也這樣唱到（課件）隨著時(shí)間的推移，乞巧節(jié)不僅僅寄托著女子們乞求心靈手巧的心愿，還寄托著更多美好的愿望，讓我們仰望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧。（生自由說(shuō)）讓我們帶著這些美好的心愿再來(lái)讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)齊讀）試著背誦全詩(shī)。（指名背、同桌背、男女生比賽背）1師小結(jié)：乞巧節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，《乞巧》就是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩(shī)，老師今天也給你們帶來(lái)了幾首這樣的詩(shī)。（出示課件：《清明》、《九月九日憶山東兄弟》、《元日》）師生齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：2乞巧渡幸福！穿教學(xué)反思：《乞巧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八組《古詩(shī)兩首》中的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況，也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。詩(shī)句淺顯易懂，并涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。教學(xué)時(shí)，我注重抓住古詩(shī)文的韻味和情味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶(hù)曉神話(huà)傳說(shuō)“牽?？椗珊訕颉保w會(huì)它千古傳頌的魅力，然后一步一步深入孩子們的內(nèi)心，感受七夕乞巧節(jié)的盛況，品味對(duì)幸福的向往之情。在教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，使品讀層層遞進(jìn)，讓學(xué)生和作者的心靈得到碰撞。尊重學(xué)生的自主體驗(yàn)，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，詩(shī)畫(huà)互為補(bǔ)充，在體驗(yàn)感悟、入境動(dòng)情的品茗中感受漢語(yǔ)言的魅力。第二篇：乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄“等4個(gè)生字。理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，背誦古詩(shī)。重難點(diǎn)：了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間故事。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我們誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那么你，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？展示給大家聽(tīng)。（學(xué)生誦讀《清明》杜牧、《元日》王安石、《九月九日憶山東兄弟》王維）、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法??！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋?zhuān)€可以想別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！二、初讀自悟，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢