五年級下冊習(xí)作三說課稿-資料下載頁
2024-10-13 13:48本頁面
【正文】 墓校長致辭，少先隊代表發(fā)言；競選班干；開學(xué)典禮；獲獎發(fā)言……：學(xué)生拿出自己收集的發(fā)言稿，按類型（競選、獲獎、活動）小組合作交流：發(fā)言稿有什么特點？練習(xí)寫發(fā)言稿要注意什么呢？（格式、內(nèi)容）。教師巡視合作情況并參與其中。問題一：發(fā)言稿有什么特點？競選：先說說自己為什么要競選這個崗位，說說自己的優(yōu)勢，如果競選成功，打算怎么開展工作，為同學(xué)和班級服務(wù)。獲獎：先說說自己成功的方法（注意：挑重點和主要的說），再說說自己在取得成功過程中得到過什么幫助，對自己幫助的人表示感謝，最后說說自己成功后的打算等等。節(jié)日：先簡單說說節(jié)日的由來或者慶祝方式，再說說慶祝的意義，最后說說自己對這個節(jié)日的感想。問題二：寫發(fā)言稿要注意什么呢？（格式、內(nèi)容）（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝。（2）發(fā)言稿的內(nèi)容：①觀點鮮明。對什么問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾的，所以，發(fā)言稿的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用（3）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，特點就不同。教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要觀點明確，條例清晰，語言簡潔明快，通俗易懂。盡量不使用冗長啰嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。三、選擇情景，嘗試寫作。１．學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示，其中一個場景，寫一份發(fā)言稿。假如班里要改選班干部，你打算競選班長，要你上臺發(fā)言，你準備說些什么？（2）你得了某項比賽的冠軍，請你說說自己的感想，你覺得你要說些什么？（3）“六一”兒童節(jié)，請你代表少先隊員講話，你又該說些什么？。２．明確習(xí)作要求。具體要求：內(nèi)容具體，感情真實，語言通順，不少于400字。３．學(xué)生嘗試寫作，教師作巡回指導(dǎo)。四、交流習(xí)作，品評修改。１．教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。評價方向：不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準，以發(fā)言稿是否符合當(dāng)時的場景，內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。２．小組交流評改。３．全班學(xué)生互評互改。４．推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說一說自己的發(fā)言稿。（老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境）這是一位同學(xué)在競選班長時的發(fā)言稿，語言表達順暢自然。整篇發(fā)言稿結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，值得借鑒。希望同學(xué)們寫出滿意的發(fā)言稿。6．教師小結(jié)。板書：發(fā)言稿格式：稱呼問候致謝 內(nèi)容：觀點明確條理清楚語言簡潔第五篇：人教版五年級語文下冊習(xí)作三教案習(xí)作一、談話引題在重大節(jié)日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學(xué)代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時候就要寫發(fā)言稿。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。二、明確發(fā)言稿特點１ 老師帶來一份教師節(jié)到來時學(xué)生代表的發(fā)言稿，請同學(xué)們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么？２ 小組討論交流：這份慶祝教師節(jié)的發(fā)言稿首先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。發(fā)言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。３ 討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。４ 寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫了哪些內(nèi)容？應(yīng)該注意些什么？５ 教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。注意語言要簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。三、嘗試習(xí)作１ 學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。２ 明確習(xí)作要求。（１）內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；（２）感情真實；（３）語句通順。３ 學(xué)生嘗試寫作，教師作巡回指導(dǎo)。四、評改交流１ 教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。評價方向：不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準，以發(fā)言稿是否符合當(dāng)時的場景，內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。２ 小組交流評改。３ 全班學(xué)生互評互改。４ 推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說一說自己的發(fā)言稿。（老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境）５ 教師小結(jié)作文情況。
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