【正文】 邊回憶參觀過程。播放錄像。同學(xué)們回想一下那天我們是按什么順序觀察的？板書：由下而上。同學(xué)們由下而上，在一層層的臺(tái)階里分別看到了什么？貼紙片標(biāo)題：動(dòng)物的樂園、礦石的世界、貝殼的公寓、鳥類的天堂、蝴蝶的世界。四、點(diǎn)擊圖片，詳寫段落我們?cè)撛鯓觼戆褏⒂^到的寫出來呢？一堂課上一篇作文中，我們不可能把這些令我們眼花繚亂的生物萬象全部寫出來。我們可以挑選最感興趣的進(jìn)行詳細(xì)描寫，這叫詳寫。其它內(nèi)容，可以簡(jiǎn)略地寫，甚至一筆帶過，這叫略寫。要詳細(xì)寫，那就必須要先仔細(xì)觀察。下面，我們來觀察幾個(gè)生物特寫，邊看邊交流。要詳細(xì)描寫這些生物，可以用什么方法？抓住什么寫？從哪些方面寫？學(xué)生自主詳寫重點(diǎn)段落，交流，互評(píng)。五、段落銜接，學(xué)習(xí)過渡也許你詳細(xì)描寫的重點(diǎn)段落不止一個(gè)，在整篇作文里，怎樣把兩個(gè)段落銜接起來，你會(huì)用什么語言過渡一下呢？六、總結(jié)參觀，暢談感想同學(xué)們，參觀完生物萬象廊，你有什么想法呢？交流。把這些參觀后的感想寫在參觀記的末尾是非常有意義的。七、總體謀篇，布置作文同學(xué)們，這一堂課，大家學(xué)習(xí)了這篇參觀記該用怎樣的順序，該怎么突出詳寫內(nèi)容，該怎么過渡，課后希望大家認(rèn)真把《參觀生物萬象廊》的整篇內(nèi)容寫出來，不僅要把看到的寫出來，還要把想到的也寫出來，希望同學(xué)們能認(rèn)真完成作文。習(xí)作５教學(xué)目標(biāo)：寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。弄清征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭題：課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關(guān)系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡(jiǎn)短的話說一說為什么把他當(dāng)作自己的偶像？同學(xué)們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個(gè)詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會(huì)煩惱。猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)二、交流材料，拓展思路引導(dǎo)審題：誰先來說說，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長(zhǎng)的人”)生生互動(dòng)，拓展思路(1)你們準(zhǔn)備推薦誰？同組的同學(xué)先討論一下(不要說這個(gè)人的名字，說說這個(gè)的特長(zhǎng)，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個(gè)人起一個(gè)綽號(hào)，并猜猜他是誰。)(2)指名說自己推薦的人的特長(zhǎng)，其他同學(xué)根據(jù)特長(zhǎng)內(nèi)容起綽號(hào)，猜猜是哪一位同學(xué)。(請(qǐng)推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(zhǎng)(大家猜猜他說的這個(gè)人是誰，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào))(4)下面有請(qǐng)獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺(tái)。教師扮演記者采訪：“我是長(zhǎng)橋新鄉(xiāng)小學(xué)廣播電臺(tái)的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對(duì)大家說的？”多邊互動(dòng)，交流素材有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎(jiǎng)名額有限，究竟該選誰呢？請(qǐng)支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見和理由。剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級(jí)里誰對(duì)這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準(zhǔn)備問他們些什么？進(jìn)行模擬采訪，引導(dǎo)被采訪者說出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書：典型事例)三、寫法指導(dǎo)：我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對(duì)他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評(píng)選活動(dòng)的同時(shí)，還開展了相關(guān)的征文活動(dòng)。請(qǐng)看一看征文啟事。出示征文啟事，自由閱讀。附：征文啟事為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長(zhǎng)訓(xùn)練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬?，特舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。征文對(duì)象：學(xué)校全體同學(xué)文稿要求：介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點(diǎn)鮮明；內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)若干名，學(xué)校授予獲獎(jiǎng)?wù)摺皩懽髦恰狈Q號(hào)，并將獲獎(jiǎng)作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。長(zhǎng)橋新鄉(xiāng)小學(xué)讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)四、學(xué)生寫作，教師巡視。習(xí)作６設(shè)計(jì)理念作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動(dòng)中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點(diǎn)，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望，奏響心曲，實(shí)現(xiàn)理與趣的和諧相融。習(xí)作目標(biāo)⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。指導(dǎo)過程一、導(dǎo)入語⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人??還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。]二、說說自己喜歡或者崇拜的人（一）導(dǎo)語：前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。（二）提出說的要求：想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習(xí)說。先想后說。先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評(píng)分。師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。選出本次說人物的冠軍。[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]三、根據(jù)所說，打草成文。（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！b)請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。四、修改習(xí)作交流評(píng)議反復(fù)朗讀細(xì)心修改⑴、自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。⑵、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。交流習(xí)作師生評(píng)議⑴朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？⑵學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。⑶師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂習(xí)作７教學(xué)目標(biāo)：能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。能自擬題目，開展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達(dá)自己的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵(lì)自由表述和有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象1．談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝??你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛??二、激發(fā)情感，放飛想象1．陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。三、激情練說，追求個(gè)性1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好的？出示要求：想象要豐富，故事內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。2．學(xué)生自由口述。指名口述故事。3．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合情理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感）四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。2．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。5．請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。五、學(xué)生修改，最后謄寫1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。2．學(xué)生自查自改，最后謄寫。英國(guó)詩人雪萊說過：“想象是創(chuàng)造力。”人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造思維的發(fā)展。在想象作文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，舉一反三地進(jìn)行想象。讓他們學(xué)生展開想象的翅膀，觸類旁通，依托豐富的想象，不斷提高習(xí)作水平。在作文教學(xué)中，我們必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，想方設(shè)法激活學(xué)生心中的想象。思維能力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在習(xí)作的藍(lán)天中自由翱翔！第五篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語文下冊(cè) 草原(一)草原一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來低吟一首奇麗的．小詩。（）①出人意料的 ②不常見的 ③驚異 2．聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。（）．①理解 ②能夠 ③合在一起二、在括號(hào)里填上合適的詞語。1．告訴大家草原是這樣的。（）的草原（）的羊群（）的蒙古包（）的主人 2．美麗的草原唱出來。翠色（）（）襟（）帶（）舞 熱鬧（）（）駿馬（）（）3．你能用這其中的一兩個(gè)詞語，寫一句話贊美草原嗎？三、各就各位。按要求填空。萬古長(zhǎng)青 千山一碧 翠色欲流1．這三個(gè)詞語里都有一個(gè)表示綠色的字，它們分別是、。2．填上正確的序號(hào)。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時(shí)間長(zhǎng)“萬古長(zhǎng)青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。四、句子城堡。1．指出下列句子運(yùn)用的修辭方法。（1）在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（）（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。（）12．給下列各句填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（）唱的是什么，聽者（）會(huì)露出灰心的微笑。（2）（）大家的語言不同，（）心可是一樣。五、理解下面的句子。這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。（1）是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？（2）“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會(huì)吟誦什么呢？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。這句話的意思是：六、讀了這篇課文，你一定對(duì)生活在草原上的蒙古族有了不少了解吧，結(jié)合你已有的資料，完成填空。住的是： 吃的是： 喝的是： 穿的是：最喜歡的運(yùn)動(dòng)是：《草原》參考答案：一、② ②二、1．遼闊 歡樂 美麗 好客2．翠色欲流 襟飄帶舞 熱鬧非凡 駿馬奔騰 3．略三、1．青碧翠2．③ ① ②四、1．?dāng)M人 比喻22．不管?? 都 雖然??可是五、小丘那么美，草原的一切都使人舒服，心曠神怡 美麗 美麗的草原蒙古人和漢人之間有如此深的情誼怎忍分別，望著那一望無際的草原，說著說著，不知不覺太陽都有些斜了，要落山了。六、略3