加、減法的意義和各部分間的關(guān)系_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊-資料下載頁
2025-07-03 09:16本頁面
【導(dǎo)讀】2．初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。通過自我歸納和小組合作的方法，初步學(xué)會加、減法運(yùn)算的方法。通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自我思考和參與合作的意識。你們一起遨游數(shù)學(xué)知識的海洋吧。首先我們來回顧一下以前學(xué)過的加減法。a、15+75=讀作，表示15和75相加等于90.師：我們班有男生29人，女生24人，那么求我們班一共有多少人怎么算？生多幾人又怎么算呢？探究新知，出示例1。一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。去已知部分的長度，剩下的即為要求的長度。數(shù)的和減去其中一個數(shù)，得到另一個數(shù)。。同學(xué)們參加跳繩比賽，小佳每分鐘跳120下，小麗每分鐘跳105下。，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)聯(lián)系的眼睛，使數(shù)學(xué)變得簡單。
【正文】 1） 400—165=235 235+（ ） =400 400—（ ） =165 （ 2） 256+244=500 500—（ ） =244 500—（ ） =256 答案：（ 1） 165； 235 （ 2） 256； 244 植樹小組上周共植樹 865 棵，其中有 21 棵沒存活，這周又植 784 棵，其中有 14 棵沒存活。上周植的樹中存活下來多少棵？他們這兩周植的樹中共存活多少棵？ 答案： （ 1） 865—21=844（棵） 答：上周植的樹中存活下來 844 棵 （ 2） 844+784—14=1614（棵） 答：這兩周共存活 1614 棵 拓展提升 （一）根據(jù)加減法之間的關(guān)系，填寫另外兩個等式。 答案： 350203=147,350147=203 12+55=67,6712=55 611+239=850,850611=239 （二）小馬虎在做一道減法題時 ,把減數(shù) 72 錯寫成 27,這時得到的差是 309,正確的差應(yīng)該是多少 ? 師解析：根據(jù)題意，把 72 錯寫成 27，相當(dāng)于把減數(shù)變小了 7227=45，也就是少減了45， “少減再減 ”，所以要在所得 的差的基礎(chǔ)上再減去 45 才能得出正確的差。 答案： 7227=45 30945=264 總結(jié)：類似出錯題根據(jù)： “少減再減，少加再加，多減要加，多加要減 ”的原則考慮。 板書 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 加法 減法 加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差 減法是加法的 逆運(yùn)算
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