【正文】 在活動(dòng)中訓(xùn)練，再到走進(jìn)生活實(shí)踐，學(xué)生口語交際能力的形成經(jīng)歷了一個(gè)由精心培養(yǎng)到勤加訓(xùn)練再到實(shí)踐應(yīng)用的過程。也是學(xué)生的核心素養(yǎng)得到不斷發(fā)展的過程。只要我們有心、留心、用心，就能為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的廣闊天地。作者姓名：崔麗華工作單位：河北省大廠縣城關(guān)小學(xué)聯(lián)系電話：***《注意說話的語氣》課例點(diǎn)評(píng)大廠回族自治縣城關(guān)小學(xué) 崔麗華口語交際強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和交際情景，強(qiáng)調(diào)交際文明，強(qiáng)調(diào)生活化。在這堂課中，可以看到崔老師不時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種生活化的交際情境，合理設(shè)置課堂教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，努力營造寬松的交際氛圍，采取有效的步驟，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種閱讀理解策略，使學(xué)生清晰掌握交際方法，并在實(shí)踐中扎實(shí)訓(xùn)練，在積極參與、主動(dòng)交流中穩(wěn)步提高表達(dá)水平，使學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力得到發(fā)展，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。針對(duì)崔老師這節(jié)課，我進(jìn)行如下評(píng)析：一、連結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)交際情境語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語交際“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”，“讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)”。創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維活動(dòng)。所以老師必須創(chuàng)設(shè)一些能夠誘發(fā)學(xué)生興趣的交際“點(diǎn)”來點(diǎn)燃學(xué)生的交際欲望。在本課教學(xué)中，崔老師依據(jù)教材的特點(diǎn)，努力把口語交際的訓(xùn)練置于各種情境中，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗(yàn)到語言的魅力。在對(duì)比兩句話的不同語氣時(shí)，崔老師創(chuàng)設(shè)了“不小心碰掉課本”和“乘車”的情境；學(xué)以致用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與媽媽商量興趣班問題，師生之間的“遲到”，同學(xué)間的節(jié)水情境：拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生連結(jié)自己生活經(jīng)驗(yàn)，說一說：你在生活中，用恰當(dāng)?shù)恼Z言解決過哪些問題呢？多種語言情境，貫穿于本節(jié)課的始終，讓學(xué)生在各種語境中使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人交際，讓聽的人感到舒服，并通過溝通，解決實(shí)際問題。這種連結(jié)生活的交際情境，既有“點(diǎn)”的指導(dǎo)，也有“面”的擴(kuò)展，很好的促進(jìn)了學(xué)生語言能力的發(fā)展，提高了學(xué)生語言理解和運(yùn)用能力。二、多方評(píng)價(jià)，發(fā)展語言運(yùn)用能力。多方評(píng)價(jià)不僅能豐富課堂教學(xué)的氣氛，使得每一次評(píng)價(jià)都發(fā)揮其最大作用與最佳效果，也使學(xué)生獲得身心愉悅和審美感受。這節(jié)課崔老師針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)21次，如“你觀察得很仔細(xì)，根據(jù)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)出了這句話的語氣?！薄澳愕恼Z氣讓人聽起來很舒服。”“你聽得很認(rèn)真，把人物對(duì)話都記下來了?！薄耙悄苡蒙夏志透昧恕！钡鹊龋会槍?duì)多人的評(píng)價(jià)5次，如“你們兩個(gè)人配合得真默契！”“我們把掌聲送給這兩個(gè)勇敢的同學(xué)?！钡鹊?；針對(duì)集體的評(píng)價(jià)有2次。這些評(píng)價(jià)中，賞識(shí)性評(píng)價(jià)20次，啟發(fā)性評(píng)價(jià)3次，激勵(lì)性評(píng)價(jià)5次。這些點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生很有成就感，樂于接受。另外，還有來自學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)。當(dāng)同學(xué)表演結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，“我感覺他們演的很生動(dòng)，像真的母女?！?；同學(xué)試讀句子后的評(píng)價(jià)“我聽出了他商量的語氣?！薄八f話的語氣讓人聽起來很舒服。”等等。從評(píng)價(jià)的角度衡量學(xué)生對(duì)此知識(shí)的掌握，既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。三、雙方互動(dòng)，注重交際訓(xùn)練。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化發(fā)展的過程。作為教學(xué)組織者必須加強(qiáng)調(diào)控,促進(jìn)“互動(dòng)”的不斷展開。課堂上，在崔老師有序的組織下，有學(xué)生之間的合作表演，有學(xué)生與“阿姨”的交流，有學(xué)生與教師的交際，每一次對(duì)話，學(xué)生既要認(rèn)真去說，也要悉心來聽，并根據(jù)對(duì)方的回答進(jìn)一步說明自己的意思，學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力自然不斷得到提升?？傊?，崔老師這節(jié)課通過精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說、演、評(píng)、議中逐步領(lǐng)悟說話語氣的重要性，在融入生活的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)語氣與人交流，提高了他們的口語交際能力。課堂教學(xué)效果很精彩。我對(duì)崔老師這堂課就點(diǎn)評(píng)到這里。希望以此為平臺(tái)，我們能與在線的老師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，在口語交際的教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)。謝謝大家，再見！作者姓名：馬春鳳工作單位：河北省大廠縣城關(guān)小學(xué)聯(lián)系電話：***