【正文】 如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。諷喻之情如《詩經(jīng)》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。報國之情如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。詠景之情如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。戀友之情如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。八．“煉字”題答題技巧提問方式：這句詩中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解題思路：(1)抓住詩句中的動詞、形容詞、活用詞等分析，理解該詞在句中的含義（詞不離句）(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。(3)點明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題格式：（字詞句）含義＋（修辭、表現(xiàn)等）手法＋表達作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理）例1：“海日生殘夜，江春入舊年”是《次北固山下》中的名句，請對其談?wù)勀愕馁p析。答：選取“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，“生”、“入”用擬人（修辭）手法把江上景物當人寫，使景物描寫生動形象、具體可感，更顯出生機勃勃的自然情趣（表達作用），兩句結(jié)合在一起，形象地寫出了夜退日出、冬去春來自然變化的哲理（抒發(fā)情感）。例2：賞析《錢塘湖春行》 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”兩句詩。答：詩中的“爭”字用擬人的手法，把“早鶯”當人寫，生動形象，具體可感，寫出了西湖早春生機勃勃的景象，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。九．“分析意境”題答題技巧 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解題思路：①抓住詩中的主要景物的特色，用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。用一兩個詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。例：“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話描繪出這一景象。答：（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……）十.“分析技巧”題答題技巧 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 解題思路：(1)分析詩人描繪了一幅怎樣的畫面。(2)詩歌表達作者怎樣的感情。(3)所寫的內(nèi)容和詩歌情感的表達有什么關(guān)系。聞箏〖明〗康海寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。秋風孤鶴唳，落日百泉洄。座客皆驚引，行云欲下來。不知弦上曲，清切為誰哀。詩歌頷聯(lián)表現(xiàn)西鄰女演奏箏曲的場景：天上百合長鳴，地下水流回流，充塞期間又是落日余暉、習習的秋風。該聯(lián)用對偶、和的修辭手法，從視覺、聽覺、觸覺諸方面，描寫了西鄰女箏聲的那種孤高、凄清、深沉的音樂境界。詩的后兩聯(lián)分別用什么描寫方法來表現(xiàn)西鄰女彈奏的？請簡要概括分析。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。注：這首詩寫于安史之亂后。宜陽，地名，這里有唐代的行宮，在安史之亂中，行宮被嚴重破壞。你認為這首詩中哪兩個字用得最精彩，請作簡要賞析。表面看全詩字字寫景，實則是句句含情。試分析這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？常識鏈接：依據(jù)關(guān)于年齡的古代文化常識，填空孩提幼年泛稱（）童年泛稱弱冠（）歲而立之年（）歲（）40歲（）50歲（）60歲（）70歲耄耋(m224。o di233。)之年（）第五篇：原創(chuàng)古詩鑒賞試題及答案一組原創(chuàng)古詩鑒賞試題及答案一、閱讀下面這首唐詩，根據(jù)要求回答問題。登柳州城樓寄漳汀封連四州 柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百粵文身地，猶自音書滯一方。注：①這首詩作于唐憲宗元和十年，柳宗元初任柳州刺史時。漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫，因同屬王叔文集團而遭貶。②飐：吹動 1．詩歌的中間兩聯(lián)描繪出一幅怎樣的景象？（5分）答案：令人心驚的大風摧殘著水中的芙蓉，密集的暴雨撕扯著墻上的薜荔。向遠處望去，山嶺高聳，樹木重重，俯視江流彎曲恰似九回之腸。（3分）這兩聯(lián)描繪出盛夏大荒之地山高水遠、風雨交加遙遠而宏大的凄迷景象。（2分）2．試析全詩的抒發(fā)感情的手法。（6分）答案：直接抒情：“海天愁思正茫?！币痪?，直接抒發(fā)了內(nèi)心的愁思，即對朋友的思念之情?！肮瞾戆倩浳纳淼?，猶自音書滯一方”直接抒發(fā)的朋友之間音信不通，彼此隔離的慘痛。（3分）間接抒情：中間兩聯(lián)借“驚風”、“芙蓉”、“密雨”、“薜荔”、“嶺樹”“江流”等意象，抒發(fā)自己志向高潔，卻被惡勢力打擊的不平，思念重重，猶如九曲回腸，寓情于景，情景交融。（3分）二、閱讀下面這首唐詩，根據(jù)要求回答問題。田家三首（其一）王績家住箕山下，門枕潁川濱。不知今有漢，唯言昔避秦。琴伴前庭月，酒勸后園春。自得中林士，何忝上皇人。注釋：上皇人：羲皇，指伏羲氏。古人想象羲皇之世其民皆恬靜閑適，故隱逸之士自稱羲皇上人。1．詩歌塑造了一個怎樣的詩人形象？（5分）答案：全詩塑造了一個隱居田園過著自由生活的詩人形象。（2分）他住在箕山下，門枕潁川河，盡情彈琴賞月，飲酒游園，陶醉在美好的春光里，世事紛爭與我無關(guān)。（3分）2．全詩是怎樣抒發(fā)感情的？（6分）答案：“不知今有漢，唯言昔避秦”運用了《桃花源記》的典故，（3分）喻指自己的居所像桃花源一樣，“自得中林士，何忝上皇人”既用典，又抒發(fā)了自己安然自得甘愿做一個羲皇之世的隱逸之士的感情。（3分）三、閱讀下面這首唐詩，根據(jù)要求回答問題。秋日別王長史 王勃別路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更動北梁篇。野色籠寒霧，山光斂暮煙。終知難再奉，懷德自潸然。注：北梁：在北邊的橋。古多指送別之地。1．中間兩聯(lián)描寫了怎樣的景色？渲染了怎樣的氛圍？（5分）答案：詩中的“西候日”即秋天的落日，“北梁”即北邊的橋，作者在秋日夕陽西下之時送別王長史，此時寒霧籠罩原野，山巒正沉入一片暮色之中，（3分）渲染了蒼涼、感傷的氛圍。（2分）2．試析全詩所表達的感情。（6分）答案：“深恩”“難再奉”“懷德”表現(xiàn)直接出作者對王長史知遇之恩的感激，（3分）“正悲”“更動”“難再奉”“潸然”直接表現(xiàn)出作者對王長史感情深厚與離別的傷感（3分）四、閱讀下面這首唐詩，根據(jù)要求回答問題?？h中池竹言懷 錢起官小志已足，時清免負薪。卑棲且得地，榮耀不關(guān)身。自愛賞心處，叢篁流水濱。荷香度高枕，山色滿南鄰。道在即為樂，機忘寧厭貧。卻愁丹鳳詔，來訪漆園人。1．分析這首詩的作者形象。（5分）答案：作者是一個不慕名利，視官爵如無物，熱愛山居生活且能自得其樂的縣官形象。（3分）他滿足于小小的縣官，不慕榮耀。他愛叢篁流水，高枕荷香入睡，與蒼翠山色為鄰。滿足于清貧的生活，內(nèi)心自由就是最大的快樂。別人所想是被朝廷征召卻是他所愁的，他要像莊子那樣過一種自由自在的生活。（2分）2．請分析這首詩的語言特點。（6分）答案：此詩的語言特點是清新自然，口語化。（3分）“官小志已足”“榮耀不關(guān)身”淺近直白，直言自己的志向，“自愛賞心處”一句，質(zhì)樸地點出了自己的愛好?！皡s愁丹鳳詔，來訪漆園人”，以近似幽默的口吻，表明了自己不做高官，甘做一個小吏的愿望。全詩語言明白曉暢，很好地表達了自己的思想感情。（3分）五、閱讀下面這首宋詞，根據(jù)要求回答問題。菩薩蠻 米芾蒹葭風外煙籠柳，數(shù)疊遙山眉黛秀。微雨過江來，煩襟為一開。沙邊臨望處，紫燕雙飛語。舉酒送飛云，夜涼愁夢頻。1．李白“舉杯邀明月”，米芾“舉酒送飛云”試賞析“舉酒送飛云”一句。（5分）答案：李白邀“明月”，作者送“飛云”。一“邀”一“送”，把“明月”、“飛云”當作自己的朋友，有異曲同工之妙，都寫了醉酒的神態(tài)，（2分）“舉酒送飛云”飛云無語，飛云散去，更感傷心，寫盡了自己內(nèi)心的孤獨。2．這首詞是怎樣抒發(fā)感情的？（6分）答案：作者佇立江邊，看到江風吹動大片的蘆葦，看到綠煙籠罩的垂柳，遠山秀麗如眉黛，一陣細雨襲來，使煩悶的心胸頓時敞亮；可是他望見沙洲上紫燕雙飛對語，又倍感孤獨，只好舉酒與飛云話別，夜深愁緒頻頻如夢，難以排遣心中愁緒。（3分）全詞由愁到忘愁再到愁緒難以排遣，感情曲折跌宕。開篇即景生情，因“蒹葭”“煙柳”等美景而心境開闊，又因“紫燕”“飛云”哀景而生出孤獨愁緒（3分）