新人教版語(yǔ)文九下談生命word說(shuō)課教案-資料下載頁(yè)
2024-12-01 10:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“思想是行動(dòng)的種子?！蔽覍⒁浴墩勆氛f(shuō)課為契機(jī)，借此與大家交流，希。望成為教學(xué)改革中的一粒鋪路石，也愿我們的教學(xué)生命開出燦爛之花。元第九課，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，具有重要的閱讀價(jià)值。1積累詞語(yǔ)，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2理解作者對(duì)生命的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，引發(fā)對(duì)生命真諦的思考。小樹”究竟有何特點(diǎn)，是否揭示出了生命的真諦呢？的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。運(yùn)用大量的課件來(lái)展示生命現(xiàn)象及規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思考，增大教學(xué)容量，起欣賞一曲韻律悠遠(yuǎn)的生命詠嘆調(diào)吧。請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章，感知生命，理清文章的層次，注意行文層次的標(biāo)志性語(yǔ)言。己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)或體會(huì)，從而感悟冰心意味雋永的語(yǔ)言特色。
【正文】 歷談?wù)勈侨绾螒?zhàn)勝困難使自己變得堅(jiān)強(qiáng)的等，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度，并能 認(rèn)識(shí)生命的客觀法則， 學(xué)會(huì) 豁達(dá)樂觀地對(duì)待生命中的一切，包括快 樂和痛苦 。） （八）、 作業(yè)設(shè)計(jì) — 互贈(zèng)名言 將你課外收集的有關(guān)生命的名言警句贈(zèng)送給同學(xué)； 提示： 說(shuō)話內(nèi)容應(yīng)包含：被贈(zèng)送者姓名、名言內(nèi)容、贈(zèng)送原因三個(gè)方面的內(nèi)容。 教學(xué)反思 ： 在設(shè)計(jì)本教案時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料的能力，交流表達(dá)能力，我讓學(xué)生在課前利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集作家作品、人生格言警句等文字、圖片資料，并在小組內(nèi)交流展示。這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)都是平等的，且人人都可以做得到，因而在達(dá)到自主、合作的目的之外，也讓學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)困難生再次獲得學(xué)習(xí)的自信。 設(shè) 計(jì)了“學(xué)生自主合作探究”這個(gè)環(huán)節(jié)。這也是教學(xué)本課的最主要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出的問(wèn)題非常多，幾乎涉及到了文章的方方面面，內(nèi)容也非常不確定，但學(xué)生參與的熱情也非常高，不同層次的學(xué)生提出了不同層次的問(wèn)題，然后由不同層次的學(xué)生去幫助解決，這就從根本上解決了“分層次教學(xué)”中“如何分層”這個(gè)難題，因而效果也就特別好。 為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備生命詩(shī)詞歌曲，每個(gè)學(xué)生很積極很熱情，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。體現(xiàn)生活處處皆語(yǔ)文的廣闊天地。 學(xué)生、老師、文本之間的平等對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)，教師的“平等中的首 席”地位得以落實(shí)。 板書設(shè)計(jì) : 形象美 (一江春水、一棵小樹 ) 談生命 哲理美、情感美 (生命 —— 生長(zhǎng)，流動(dòng)；感謝 —— 快樂、痛苦 ) 語(yǔ)言美 (靈動(dòng)、蘊(yùn)藉、反復(fù)、詩(shī)意 )
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