【總結】 教學目標: ?1、把握文章脈絡,理解文章主旨。 2、培養(yǎng)學生的形象思維能力,激發(fā)他們的聯(lián)想和想像,感受文中的鮮活的形象,揣摩文中蘊含的哲理。 3、體會本文中比喻修辭的巧妙運用,理解作者含...
2025-04-05 05:50
【總結】《談生命》說課稿“思想是行動的種子?!蔽覍⒁浴墩勆氛f課為契機,借此與大家交流,希望成為教學改革中的一粒鋪路石,也愿我們的教學生命開出燦爛之花。一、說教材現(xiàn)代著名女作家冰心在1947年寫的散文《談生命》安排在人教版第六冊第三單元第九課,位居單元之首,是教讀課文中的重點篇目,具有重要的閱讀價值。課文以“春水”“小樹”為喻,生動地描述了
2024-12-01 10:30
【總結】第三單元散文9.談生命10.那樹11.地下森林斷想12.人生內容預知冰心用富有激情的語言表達了對生命的贊美和熱愛。文章雖然只有一大段,但思路清晰,結構嚴謹文章通過一棵古老的大樹的命運來反映現(xiàn)代文明飛速發(fā)展導致原有的自然環(huán)境被嚴重破壞的現(xiàn)實
2025-06-12 01:29
2025-06-12 05:47
【總結】第一篇:2016年春人教版語文九年級下冊10那樹 那樹教學設計一(2課時) 從容說課 《那樹》是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事,表達作者...
2024-11-10 00:42
【總結】教案人教版九年級語文上冊《談讀書》教學方案 人教版九年級語文上冊《談讀書》教學方案 【教學內容】 《談讀書》這篇課文選自人教版九年級上冊第四單元第15課,文章主要議論了讀書的好處。圍繞“讀書”這...
2025-01-15 05:39
【總結】——培根培根(1561-1626),英國哲學家、作家。出身官僚家庭。劍橋大學畢業(yè)。后又學習法律。1618年任大理院院長,封為勛爵。1626年冬由于在野外實驗雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學方面。認為“知識就是力量”。因此馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實驗科學的真正
2025-06-20 13:46
2025-06-20 13:54
【總結】第五單元19談創(chuàng)造性思維
2025-06-21 01:12
【總結】?一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變成一只五色斑斕的彩蝶。因為,生命本身就是一個奇跡。生命生命杏林子(1942——2021)原名劉俠,臺灣女作家。12歲患類風濕關節(jié)炎,全身關節(jié)損壞。但仍然筆耕不輟。出版多本散文集,讓灰心的人得到鼓舞,使畏縮的人勇敢起來。?杏林春
2024-12-11 03:00
【總結】第三單元鑒賞評論談生命課前預習:1、閱讀全文,查找生字詞的讀音,把握行文思路,2、有感情的朗讀課文,背誦名句。3、了解作者情況,初步體會感受這篇文章。相關課程標準:欣賞文學作品,有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
2024-11-28 15:58
【總結】11、沁園春雪知識目標:1、寫景、議論、抒情的表達方式2、背誦課文、默寫課文能力目標:理解背景、把握大意教育目標:熱愛祖國大好河山,樹立偉大抱負和堅定信念重點、難點:理解“數(shù)風流人物還看今朝”教時:兩課時教學過程一、檢查預習1、指名朗讀課文2、讓學生談談對這首詞的初步理解。
2024-11-03 06:15
【總結】生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,樸素而美麗。生命,猶如一只萬花筒,它的形態(tài)和色彩變幻多端,面對這一瑰麗的世界,作為生命高級形式的“人”,我們必然會有說不盡、道不完的“生命話題”,觀不盡、賞不完的“生命花朵”,彈不盡、唱不完的“生命曲凋”?,F(xiàn)在,就讓我們一起欣賞一曲韻律悠遠的生命詠嘆調吧。生命
2024-11-18 21:37
【總結】冰心冰心(1923年于美國)。1923年,冰心于燕京大學畢業(yè)冰心1929年與吳文藻結婚時合影。談生命?本文都把生命比做什么??從哪幾個方面來寫的?(分幾層)思考題:文章結構第一層:揭示話題.文章題目是“談生命”開篇即起波瀾第二層:描寫“一江春水”的全部生命歷程
2024-11-27 23:34
【總結】9談生命1.下列加點字注音全對的一項是()A.挾.卷(jiā)喧.鬧(xuān)緋.紅(fēi)B.叢莽.(mǎng)梟.鳥(xiāo)芳馨.(xīng)C.朔.風(sh
2025-06-12 05:46